孩子为什么要从小学英语？

大家都知道学习英语很重要，往大了讲，全世界45个国家的官方语言是英语，世界三分之一的人口讲英语，75%的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写，电脑键盘是英语键盘……往小了讲，孩子们的升初中、高中、大学、攻读硕士学位、博士学位都需要英语，对于孩子的未来来讲，只有中小学英语学好了，基础夯实了，以后的学习才能“赢”的快乐。

但是，英语毕竟不是我们的母语，孩子们越早接触最纯正的英语，越能够夯实英语的基础，但是按照目前学校教育体制，只有上海、北京、深圳一线大城市的几家学校才配备外教，省会城市、其他二三线城市的学校都是应试教育，甚至使用的教材也是国内内版本。事实上不管是一线还是几线城市的孩子，假如仅仅依靠学校，家庭教育不做任何补充，让孩子拥有一口自信流利的纯正英语的是绝对不可能的。

为什么要从小学英语？

每个孩子都具有超凡的语言天赋，只是我们这些家长、老师有没有去保护、去挖掘、去让它绽放光彩。时间久了，孩子错过了语言学习的黄金时期，这些本该绚烂的天赋一点一点的被磨灭了。

不同语言的发声方式不同，比如有些俄语中存在的音，中文里不存在；西班牙语里存在的音，英文里却没有；有一些小语种更是拥有独一无二特别的发声方式。

孩子出生后，他的发声器官，如喉，舌，腭，声带，鼻腔，口腔等，尚未发育成熟，早期接触外语，有充分机会运用这些语言，他的发音器官会配合这些语言发音系统细微地调节外形，发出这些语言需要的各种声音。

可以说年龄越小，这种器官外形调节的弹性越大。如果过了青春期才开始接触一门外语，那时发声器官已经基本定型，母语的发声方式也早已根深蒂固，这时候去练习一些不同于母语的发音就比较困难；或者常常会套用母语的发声方式，因此带有一定的口音。

美国著名儿童心理学家克拉申(Krashen)指出：“语言信息的大量的可理解的输入，是婴儿成功学习母语和成人失败的学习外语的分水岭。”

一切开始的地方——全英文课堂

课堂是孩子学习语言的第一环境，所以一定要求是沉浸在全英的环境下。汉普森英语就拥有这样的课堂，老师通过英文教授知识、发送指令。英语既是学习的目的，同时又充当着交流的工具。有些家长可能会担心孩子初学英语无法适应全英课堂。其实孩子会从老师的表情、肢体语言，同学的反应中去揣摩猜测英语的含义。而老师也会根据孩子们的反映来调整语言的速度，并重复指令确保孩子的理解。