写景色的日记参考范文6篇

作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。下面是小编为大家整理的写景色的日记【范文6篇】下面是小编为大家整理的，仅供参考，希望能够帮助到大家。

写景色的日记【范文6篇】一

冬天，是一个洁白的季节；冬天，是一个快乐的季节；冬天又是一个安静的季节。

冬天，天空中时常雪花飞舞，一个个洁白的小精灵便从天而降，在天空中飞扬，在天空中舞蹈，在天空中自由自在地嬉戏。洁白的精灵们，来到山坡上，为山坡换上了棉衣；来到树林里，为大树打扮一番；来到田野中，又在田野中铺上了一层厚厚的地毯。它们所到之处，遍地白雪皑皑，把大地装扮成了一个银色的世界，这是多么洁白！

冬天的雪后，被闷在屋子里的孩子们便都活跃起来。看，他们三个一群，五个一伙，在雪地中玩了起来。他们有的打雪仗，有的堆雪人，玩得不亦乐乎！似乎也都忘记了周围的寒冷，玩得那么带劲儿，他们是多么快乐！

冬天，天气十分寒冷，动物们也都躲进自己的家中，在那温暖的洞穴里，安安静静地睡上一觉，躲过了这寒冷而又漫长的冬天。大地上是多么安静！

冬天，也预示着春天的到来。有句话说得好：“冬天来了，春天还会远吗？”是啊，正是因为有了冬天，才为美丽的春天垫下了基础。冬天已经到来，那么春天也就会接踵而至了。

冬天，是可爱的，我喜爱这可爱的冬天！

写景色的日记【范文6篇】二

金色的鱼钩缩写日记

1935年的秋天，红四方面军进入草地，许多同志都得了肠胃病，我们也不例外。

因为炊事班长岁数在全连最大，大伙都叫他老班长。一路上我们走走停停，老班长用野菜和着青稞面给我们吃，几天后青稞面吃完了。

一天老班长在水塘给我们洗衣服，一条鱼蹦出水面，于是老班长用缝衣针做了个鱼钩开始钓上了鱼。以后每天都能吃到鲜鱼野菜汤，但是从来没有看到老班长吃，问他总说吃过了。我不信他吃过鱼，就偷偷地跟着他，看到他吃着几根草根和鱼骨，我失声喊了起来。老班长又告诉我他夜里找食物的困难，我不禁然泪下，羞愧万分。第二天，老班长端来的鱼汤特别少，我们端着鱼汤怎么也吃不下，但在他的'严厉要求下我们还是吃了下去。一天老班长给我们去钓鱼，但很长时间也不见回来，原来 他昏倒在池塘边，我们为他烧了鱼汤，可奄奄一息的老班长却把鱼汤让给了我们，他慢慢地合上了眼睛。

我想革命胜利以后要把这个鱼钩放在革命烈士纪念馆，让子子孙孙来瞻仰它，因为在这个鱼钩上闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。

写景色的日记【范文6篇】三

写日记是一种良好的习惯，梳理自己的情绪，纪录充实的一天。兴高采烈时写日记，让文字为自己助兴，徜徉于千里之外；忧伤凄凉时写日记，发泄自己的愤懑，慢慢地愈合伤疤。总之，写日记给予我们以正能量，偶有闲暇，写日记吧！

写景色的日记【范文6篇】四

小学生作文写作技巧：吸引眼球的景色描写

在小学生的写景文章中常常看不到“景”，文中写的尽是去游玩的路上发生的事，或是吃了什么、玩了什么游戏、说了什么话语。即使有的写了风景，也难以让“读者”感受到作者看到的优美的风景。因为通篇仅是景物的叙述。例如，下面两个句子：

A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海;强烈的日光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。

很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写。其实，有了具体的描写才算是写景文。才能使读者通过你的习作，想象画面，感受到大自然的奇妙。

一、写好写景文首先要做到：敞开心灵感受美的细微不同

1、敞开心灵感受美。有人说：“小学生们常常缺乏发现美的眼睛。”老师也发现在每次学校组织的春、秋游活动中，多数学生对玩不玩游乐场、几点到草坪上野餐，比能否看到美丽的景色要有兴趣得多。而阅读课外书籍多的孩子对美景、花草的盛衰则更为敏感。那是因为书籍能将学生对美景的欣赏能力提升起来，相对分散他们对游戏、对吃的注意。因此，借助书籍将心灵敞开就能让你长出一双能发现美的眼睛。

2、感受美景的细微不同。来自于阅读、生活、写自己真实感受的作文，与背诵摘抄好句子而“凑”出来的作文的不同之处正在于前者能感知并描写出景物的不同之处。

例如：同样是写海， A、B句作者对景色的观察与表达能力就有差异。

A、蔚蓝的大海一望无边，美丽的鱼儿在水中游来游去。沙滩上有海浪送来的各式贝壳，有半圆形的、椭圆形的……

B、中午一层层波浪像巨人在奔跑，他追逐着海浪那白色的沫儿向我冲来。他越来越大、越来越响、最后一下撞在岩石上，浪花四溅、卷走了我的拖鞋、淋湿了我的裤脚。傍晚，当波浪涌起的时候，那映照在浪峰之上的霞光又红又亮。它闪动着、滚动着、冲上沙滩，追逐着岸上的人们，又退尽。

A句作者眼中的海就是一块蓝色，再无海浪、白沫、滚动之分了。而B句的作者感受到景物的细微不同，能具体地描写出来。所以，天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……关键是要在阅读的基础之上进行细致的观察。感受到景色的细微不同才能写得具体生动。这样就不会像A句中那样因为写不具体，要写那么多样景色凑字数啦!

二、写好写景文其次要做到：抓住那吸引住你眼球的景色细细地把景写动起来

1、抓住那吸引住你眼球的景色细细写。看到美丽的溶洞景色，漂亮无比的“钟乳石”会吸引住你。来到大海边翻滚的海浪会吸引住你。走到池塘边，美丽的荷花会吸引住你。游览玄武湖清凉的湖风会将你的心引向碧波荡漾的湖面。你来到一处景物之中，必然有一样景色会首先吸引住你的眼球。就请你抓住这个景色细细描写，写出它的美、写出它的与众不同、写出它吸引你的地方。

2、将景色写动起来。例如：湖水清澈见底，犹如一面硕大的银镜将远处连绵不断的山峰的倒影映照得更加苍翠。这时，一阵微风吹来，刚才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了碎银子一样，微风一过，湖面又恢复了平静。

这样描写就抓住了景物的变化，我们所观察到的景物有时是静止不动的，有时是活动变化的，若能将动态描写与静态描写结合起来，以动衬静，以静写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。因此在写景时做到动静结合能使文章增色不少。

三、最后，写好写景文你或许可以做到：写出自己的心境

记得在一堂语文阅读课上，有位老师在教莫泊桑的短篇小说。老师让学生找出文中的两处景色描写。学生齐答：“第一句：‘在―片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处’，第二句：‘天边仿佛一片紫色的阴影从海上钻出来’。”接着老师又引发同学们的思考两处写景流露出的情感的不同。学生答道：“我觉得前者很秀美，后者则有些阴森。”

“同―处景点，为什么会产生如此大的差异呢?”答案是：“由于心境不同。”“心境有什么不同?”“先是轻快的。后是沉重的。”接着，教师颇带几分激动地说，“这是不同的心境造成了作者观察的变化……”

这段阅读课上对文本环境描写的推敲，给了我们写作的启示：“物并不是永远是他自己本来的样子，他根据观察者的不同心境，起着微妙而有趣的变化，从而能更好地适应我们写作时展示中心的需要。”

写景色的日记【范文6篇】五

秋高气爽的一天，农民伯伯去大丰收了，看到金灿灿的谷子让我想起一句诗：“谷像黄金粒粒”。苹果红得像一轮太阳。

秋天果实累累，落叶纷纷，农民们看着许许多多的果实，心里像喝了蜜一样甜。

有一群大雁，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字向南飞。高粱红得像一堆燃烧的火焰，农民们都笑开了花。

我真是太开心了！我爱秋天！

写景色的日记【范文6篇】六

冬天，冬爷爷给大地穿上了厚棉袄，让大地不再寒冷。他给树叔叔戴上了棉花帽子。世界一片洁白。看！清洁工阿姨正在忙碌的扫雪。我和朋友们一起打雪仗，堆雪人，做冰屋。待在冰屋里说说笑笑，真的好不惬意！

我爱冬天！冬天，冬爷爷给大地穿上了厚棉袄，让大地不再寒冷。他给树叔叔戴上了棉花帽子。世界一片洁白。看！清洁工阿姨正在忙碌的扫雪。我和朋友们一起打雪仗，堆雪人，做冰屋。待在冰屋里说说笑笑，真的好不惬意！

我爱冬天！