《不能随便摘花》看图说话

通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。下面是小编精心整理的不能随便摘花看图说话【范文6篇】下面是小编精心整理的，仅供参考，大家一起来看看吧。

不能随便摘花看图说话【范文6篇】一

甲：作文是小学语文教学的重要组成部分。作文，就是让学生把自己看到的、听到的，想到的，有真切感受的，用文字表达出来。它是学生认识能力和表达能力的具体体现。

作文教学的任务是培养学生语言文字的表达能力。同时，在教学中还要培养学生观察事物、分析事物的能力。语言文字的表达能力和观察、分析事物的能力要按教学大纲提出的要求，有计划、有步骤地从一年级开始培养，循序渐进，不断提高。

指导学生看图说话写话就是对低年级小学生进行作文能力训练的一种特有形式。说话是写话的基础，说话写话又为以后的作文作准备，今天是小学生作文能力训练系列讲座第一讲，我们就围绕图说话来讨论讨论吧。

小黄老师，你最近都在教学小学一二三年级，你是不是先就这个问题说说。

黄：好！我觉得，首先，我们应该十分重视看图说话。正袁老师刚才所说，看图说话是最初步的作文训练，是低年级作文能力训练的重要形式。因为，图画是客观事物形象的反映，比较集中，比较单纯。看图是间接地观察客观事物，引导低年级儿童看图有利于指导观察、启迪思维，促进他们的认识发展。进行看图说话训练有利于锻炼儿童运用准确的语言，叙述图意，抒发感受，提高他们“用自己的话表达自己的意思”的语言表达能力。而儿童在看图中学到的观察、思考的方法又可以用到对客观事物的观察思考上去。

翻阅一下小学语文课本1至4册，我们就会发现：看图说话、写话的训练，几乎在每一次单元练习或基础训练中都有安排。对这些内容，教学中一定要指导学生认真学习，另外，我们还可以根据低年级小学生的年龄特点，补充选择合适的图画，指导学生观察、思考、想象，练习说话，写话，如果有条件，也可以采用投影、幻灯等电化教育手段，投影画面清晰，形象鲜明，光彩悦目，有利于学生观察，也有利于激发学生兴趣，增强教学效果。

甲：你说得不错，看图说话写话对提高学生的作文能力有重要意义，我们一定要重视，以形式来说，看图说话与话主要有看单幅图说话写说与看多幅图说话写话两类。一般来说，在低年级看单幅图说话写说是看多幅图说话写话的基础，要提高小学说话写话能力，首先要指导好看单幅图说话。宁老师，是这样的吧。

宁：是这样的，给一、二年级小学生看的图，一般人物不多，场面不大，情节简单，能用一两句或几句话、一小段说话明白，所以，低年级看图说话写话训练，一般都从看单幅图开始。

甲：宁老师，你认为应该怎样进行看单幅图说话训练呢？

宁：为了逐步提高小学生能连贯地、有次序地说清楚一幅图画的能力，我觉得，在看图说话应特别注意三点：1.要坚持从学生的实际出发；2.坚持进行看图、想图、说图、的综合训练。3.坚持引导学生经历训练过程，训练要求逐步提高，每次练习都要让学生经历一个循序渐进，螺旋上升的训练过程。

甲：说得好，坚持学生实际出发，坚持综合训练，坚持引导学生经历循序渐进的训练过程，这三点确实很重要，看单幅图说话应该做到这三个“坚持”，看多幅图说话以及其它形式的说话，写话训练，作文能力训练，也都应该体现这一精神。

宁：前些时候，黄雅芸老师在二年级上了一节“说话课”《买铅笔》就能注意努力做到这三个“坚持”，所以取得了令人欣喜的教学效果，小芸，你介绍介绍，那节课你是怎么安排的。

黄：在那节说话课上，我安排了4步。

第一步：指导学生初步看图。让学生通过观察，思考联系自己的生活实际，了解图画的主要意思，并用一、两句话说出图意。

第二步：在看图的基础上，引导学生从画面出发，结合生活实际展开想象，进行对话练习；再在对话的基础上，进一步展开想象，表演图意。

第三步：再次看图，练习用几句话，一段说话出图意。

第四步：游戏：“去商店买喜爱的东西”联系生活，练习对话。

甲：是有些意思。从学生生活引出图画，看图说话后通过游戏表演又回到学生生活中去，在训练中，开始学生可以论一句两句也可以是几句话，最后学生可以说几句话也可以是一段话，确实都体现了坚持从学生的实际出发。

在指导看单幅图说话时究竟怎样进行，看、想、说的综合体会训练，怎样引导学生经历逐步提高的训练过程，宁老师，你再具体讲讲吧。

宁：指导低年级学生看单幅图说话，一、要指导学生看得有顺序，二要指导学生看得全面细致。三是边看、边想、边说，在看懂，想好的基础上说。让我们先看看黄雅芸老师的说话课《买铅笔》的第一步训练，她处理得就比较好。

甲：小黄老师这几个问题确定问得好。第一个问题，唤起了学生的回忆，调动了他们的生活经验，既能引起兴趣，又有利于理解图意。后两个问题，对学生有次序地细致地观察画面，分析理解图意，弄清画中的小主人公在什么地方，干什么很有帮助。在这基础上说一两句话，话说得也是完整的通顺的。

宁：图画上的人物，景物是静止的，不会动的，人物想什么，说什么，静止的画面更是难以交待清楚，这就要引导学生在对画面认真观察，的基础上，民开想象的翅膀，去“想”人的语言和行动，让静止的画面“活”起来，“动”起来。使画中的人物、景物在学生的头脑里有血有肉、有声有色，学生说的内容也就丰富了，这样，学生的观察能力、想象能力和语言表达能力也就都进一步得到了有效的训练。

让我们再放一段教学录像，看看小黄老师是怎么做的吧。［录像略］

表演练习

甲：从刚才这段录像中，我们可以看到，小黄老师你先引导学生想象画中人物语言，进行对话练习，继而又鼓励学生想象人物的行为动作表情，边说边演，学生们乐了，一个个说得津津有味，演得有声有色，图画中的人物、事件化成了学生生活这一两步，没有什么意义。

宁：看图说话训练不能就此结束。在对话练习和表演以后，小黄又引导学生再次看图，提高要求，练习说话。

甲：刚才，在看图想象的基础上，学生们练习了对话、自己表演了，还看了别人的表演，这时再来看图，静止的图画在许多学生的眼中，心中必然会“活”起来。“动”起来。这时老师提出新的要求，学生一定会说得更丰富，说得更好。

宁：一点不错。课堂里出现的正是这样的情境，这样的效果。在看图说话以后，又引导孩子们做到商店购买东西的游戏让孩子们在图画类似的情境中展开想象、练习表达、孩子们说话能力、表达能力和想象能力都得到了进一步的发展。下面让我们再看一段录像。

甲：今天，宁老师给合黄雅芸老师的课堂教学对如何指导低年级学生看单幅说话，作了具体介绍，她所强调的几点，我觉得都是最基本的经验，是应予认真重视的。小黄老师，你执教这节说话课是不错的，今天又听到了宁老师的介绍分析，能说话你的主要体会吗？

黄：我体会到指导低年级学生看单幅图说话，要做到三点：

第一：首先要通过一些启发性的问题，引导学生有顺序地，全面细致地看图，注意图中事物的联系，边看边想，弄清图的意思。

第二：在看图的基础上练习说话，教师要注意指导，指导的重点是帮助学生把从图上看到的内容用一两句或三句话、一段说话清楚，说通顺。

第三：要启发学生联系自己的生活，从图画出发展开想象，以丰富看图的感受，然后再引导他们用几句话，一段话地丰富地感受自由地表达出来，说清楚，说明白。作文能力就在这样训练的过程中逐步提高了。

宁：还有一点，小黄在课上做的不错。对于学生中观察比较细致，想象比较丰富，表达丰富，表达比较清楚生动的，老师要及时鼓励表扬。不但看图说话要这样，其它形式的说话、写话作文训练也要重视这一点。

甲：这一些非常重要，小黄在教学中重视了，希望大家在各自的说话作文教学中也都重视这一点。

不能随便摘花看图说话【范文6篇】二

一个阳光明媚的早晨，小贝从梦境中醒来。小贝看今天天气这么好，就想：“天气真好，不如去公园吧!”小贝快速地穿好衣服，吃完早饭，拉着妈妈的衣服说：“妈妈你能不能和我一起去公园玩？”“好的！”妈妈笑着说。

小贝和妈妈很快来到了公园。公园里的景色真美啊！清清的池塘、高高的假山，还有一个凉亭呢！小贝和妈妈爬上了假山，来到凉亭休息了一会。又去了池塘，池塘边有许多丛菊花，黄的赛金，粉的似霞，红的如火，金灿灿的像太阳。小贝迫不及待地跑到花丛边，心想：“这么漂亮的花插在我的房间里一定非常漂亮！”当小贝要摘花时，妈妈跑过来阻止了小贝。小贝问：“妈妈，您为什么不让我摘花？”妈妈说：“这花是给大家观赏的，你不能占为己有。”小贝听了惭愧地低下了头。

这次小贝明白了，什么东西都不能占为己有要与大家一起分享。

不能随便摘花看图说话【范文6篇】三

一场鹅毛大雪一下让大地银装素裹分外妖娆。

房子变白了、大树变白了、大地也变白了。房子上积了厚厚的一层雪，房顶有平的、有尖的、还有圆的。大树穿上了洁白的衣裳，挺立在道路的两旁，像一个个军人。远远望去，大地铺上了洁白的地毯，穿着各色服装的人们走在上面，就像给地毯绣上了美丽的花。

孩子们都出来玩，有的在堆雪人、有的在打雪仗。打出去的雪团落在小朋有的头上、落在小朋友的身上、还有的在半空中就散开了……

冬天该有多美啊!

不能随便摘花看图说话【范文6篇】四

一天，小明骑着脚踏车出去玩，它和小朋友在玩踢皮球，他们踢啊踢，玩得可真开心，过了一段时间，小明一不小心把皮球踢到了邻居家的窗户上，小明连忙藏了起来，小花走过来说：“是你把人家的窗户踢碎了，你要象人家道歉。”小明就到邻居加敲门，“叮咚”，一位叔叔带着一位小朋友走出来，小明连忙说：“对不起，是我把你的窗户踢碎了。”叔叔说：“没关系。”小明和小朋友又玩起踢皮球了，他们玩得真开心啊！

不能随便摘花看图说话【范文6篇】五

秋天到了，菊花开了。广场上白云飘飘，绿树成荫，花儿盛开，花儿有桔子似的花瓣，细细的枝条儿，绿绿的叶子，真美丽呀!

小红看到这些花儿，她想要是把花儿带回家装到花瓶里该有多好啊!她正要用手去采的时候，一位大姐姐说：“小妹妹，不要采花，爱护花草，人人有责!”小红记住了这句话，她对大姐姐说：“大姐姐，谢谢你，我懂了。”

不能随便摘花看图说话【范文6篇】六

玩笑在生活在无处不在，它可以使人开心也可以使人难过甚至走向极端，所以说我们应该适宜的去开玩笑！“有病啊！”她怒声的说。我尴尬的说了一声：“对不起，这都是开玩笑逗你玩的，还真生气了！我错了”。这件事发生的原因是这样的，一天补课的下午我和同学王一、王二我们三个因为忘记老师安排的时间了所以就早到了，我们几个呆了好半天太没意思了，发现我们班的“大脑袋”王佳同学还没有来，于是我们想逗逗她开个玩笑，这个计划开始了，我们三个决定我给王佳打电话和她说：“老师今天家有事要临时提前时间，你快来吧就等你了，好了不说了啊！”王佳在电话里说话我也听出来了她很着急，我们的预测她应该几分钟内就到了，我们想了很久还要干什么呢，嘿嘿我想出了一个主意，在纸上写着“补课的同学们！

老师家里有事临时要离开所以今天的课就不补课，具体什么时间我给大家的家长打电话，谢谢大家的理解”，然后他俩迅速的藏了起来我把纸放在门槛上了也不怎么能引起大家的注意，我刚放完要去找他们俩的时候，糟了！王佳呆着愤怒来了，“你有病啊，老师在哪呢？”我只好尴尬的对她说声对不起，我只看到她的眼睛不停的留下了泪珠，看着还挺可怜人，这是我才意识到看玩笑有点开大了，又想她也不至于哭成这样吧！好后悔啊………这是部分同学都来了看到王佳哭了就缓缓的都上前问发生什么了，当时我的心理是越少一个人去问就少一个人，当时说实话脸有点挂不住了，王三是我的好朋友走过来说：“没脸吧，整哭了吧！这一天你就爱逗示她”我强忍微笑的听着他说。这时和王佳关系挺好的刘大欠来了她要是知道全世界都知道了，那是我的心脏啊扑通扑通的跳！

后悔也没办法了。我看到另外一拨同学从补课的单元进去又出去了不好难道是看到我写的假通知了，我急忙的给她们喊了回来，把那张单拿了回来。这时老师来了，我们就陆续的进入了补课的屋子，这一天就过去了。第二天王一告诉我昨天王佳生气原来是有原因的，昨天他匆忙的出来没有吃饭而她家的老人刚做完饭没吃就出来了，她补课还要到晚上的八点多，因为她补完我们这节课还要赶到下一个补课的地方，本身自己还有胃肠炎的她，可想而知昨天她是怎样的挺过去的，我都担心她是否会饿死呢，下午见到了她活蹦乱跳的除了不搭理我其他还好，见到她我还真是挺惭愧的，也挺内疚的！知道了玩笑不能乱开要分场合！这件事虽然我们是为了自己开心，但是没有考虑到对方的感受，所以说我们尽量不要随便的开玩笑，开玩笑要在适当的场合去说才不会酿成大祸！