初二语文课本知识梳理——《核舟记》

学习语文可以让学生在精神领域得到深刻的影响。课程内涵丰富，可以帮助学生培养戒骄戒躁、谦虚谨慎的生活作风，进而逐步形成健全的个性和人格。以下是初二语文下册的重点内容整理。课文内容梳理　　《核舟记》以从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序，介绍了核舟的形象，展现了作者对王叔远精湛技艺的赞美和对民间艺术的赞扬。文章反映了中国古代雕刻艺术的伟大成就，生动地描绘了核舟上栩栩如生的人物形象和景物特点，赞美了刻舟者的精巧技艺，并高度赞扬了中国古代劳动人民的勤劳与智慧。　　（一）课文字词详解　　明有①奇巧人曰王叔远，能②以③径寸之木，④为宫室、器皿、人物，①奇巧人：指手艺奇妙精巧的人。奇巧，奇妙精巧。奇，奇妙。②以：用。③径寸：直径一寸。④为：做。这里指雕刻。　　以至鸟兽、木石，①罔不②因③势④象⑤形，各具⑥情⑦态。⑧尝⑨贻余核舟一，①罔（wǎng）：无。②因：顺着、就着。③势：（原来的）形状。④象：检验。⑤形：形象。⑥情：神情。⑦态：姿态。⑧尝：曾经。⑨贻：赠。　　①盖大苏②泛赤壁③云。①盖：表示推测的句首语气词。②泛：泛舟，坐着船在水上游览。③云：句末语气词。　　舟首尾长约八分①有②奇，高③可二黍④许。中⑤轩敞⑥者为舱，①有（yòu）：同“又”，用来连接整数和零数、余数。②奇（jī）：零数、余数。③可：大约。④许：上下。⑤轩敞：高、宽敞。⑥者：……的地方。　　①箬篷②覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。③启窗而观，④雕栏⑤相望焉。闭⑥之，①箬篷：用箬竹叶做的船篷（名词作状语）。②覆：覆盖。③启：开。④雕栏：雕刻着花纹的栏杆。⑤相望：（左右）相对。⑥之：代“窗”。　　则右刻“山高月小，水①落石出”，左刻“清风②徐来，水波不③兴”，④石青⑤糁⑥之。①落：水位下降。②徐：慢慢地。③兴：起。④石青：用石青（名词作状语）。⑤糁：用颜料等涂上。⑥之：代“字的凹处”。　　船头坐三人，中①峨冠②而多③髯者④为东坡，佛印⑤居右，①峨冠（guān）：高高的帽子。②而：表并列。③髯（rán）：两腮的胡子，也泛指胡须。④为：是（判断动词）。⑤居：处。　　鲁直居左。苏、黄①共阅一②手卷。东坡右手③执④卷端，左手抚鲁直背。①共：一起，同时。②手卷：只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷。③执：拿。④卷端：指手卷的右端。　　鲁直左手执①卷末，右手指卷，②如有所语。东坡③现右足，鲁直现左足，①卷末：指手卷的左端。②如有所语：好像在说什么似的。语，说话。③现：露出。　　各①微侧，②其两膝③相比④者，各⑤隐卷底衣褶中。佛印⑥绝⑦类弥勒，①微侧：略微侧转（身子）。②其：代“苏、黄”。③相比：互相靠近。比，靠近。④者：……的地方。⑤隐：隐藏。⑥绝：极，特别。⑦类：像。　　①袒胸露乳，②矫首昂视，神情与苏、黄③不属。①袒：裸露。②矫（jiǎo）首昂视：抬头仰望。矫，举。昂，仰。③不属（shǔ）：不相类似。属，类。　　①卧右膝，②诎右臂③支船，而竖④其左膝，左臂挂念珠⑤倚之——珠可⑥历历数也。①卧：卧倒。②诎（qū）：同“屈”，弯曲。③支：支撑。④其：代“佛印”。⑤倚之：（左臂）靠在左膝上。⑥历历：分明可数的样子。　　舟尾横①卧一②楫。楫左右舟子各一人。居右者③椎髻仰面，①卧：摆着。②楫（jí）：船桨。③椎（zhuī）髻（jì）仰面：束成椎形发髻，仰着脸。　　左手倚一①衡木，右手②攀右趾，③若④啸呼状。居左者右手⑤执蒲葵扇，①衡：同“横”。②攀（bān）：扳。③若……状：像……的样子。④啸呼：大声喊叫。⑤执：拿。　　左手抚炉，炉上有壶，①其人②视端容寂，③若听茶声然。①其：那。②视端容寂：眼睛正视着（茶炉），神色平静。端，正。容，神色。③若……然：好像……的样子。然，……的样子。　　①其②船背稍夷，则题名③其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远④甫刻”，①其：代“核舟”。②船背稍夷（yí）：船的顶部较平。背，指船顶部。夷，平。③其：代“船背”。④甫：男子美称，多附于字之后。　　①细若蚊足，②钩画③了了，④其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色⑤丹。①细：（笔画）细微。②钩画：一钩一画（名词）。③了了：清楚明白。④其：代“字”。⑤丹：朱红。　　①通计一舟，②为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，①通：总。②为：雕刻。　　为念珠各一；对联、题名①并篆文，②为字共三十③有四。④而计⑤其长，①并：连词，和。②为：雕刻。③有（yòu）：通假字，同“又”。④而：但。⑤其：代“核舟”。　　①曾不盈寸。②盖③简桃核④修狭者为之。嘻，⑤技亦⑥灵怪矣哉！①曾（zēng）不盈寸：竟然不满一寸。曾，竟然。盈，满。②盖：原来。③简：挑选。④修狭者：长而窄的桃核。修，长。⑤技：技艺。⑥灵怪：神奇。（二）重点句子翻译　　1. 罔不因势象形，各具情态。全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，个个具备神情姿态。　　2. 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（他）曾送我一个核舟，（刻的）是苏轼泛舟游赤壁（的情景）。　　3. 中轩敞者为舱，箬篷覆之。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。　　4. 启窗而观，雕栏相望焉。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。　　5. 中峨冠而多髯者为东坡。中间（戴着）高高的帽子、（长着）浓密胡子的人是苏东坡。　　6. 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。　　7. 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。　　8. 左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。左臂挂着（一串）念珠，靠着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。　　9. 其人视端容寂，若听茶声然。那人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。　　10. 而计其长曾不盈寸。可是计算它的长度竟然不满一寸。　　11. 盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！原来是挑选长而窄的桃核刻成的。哎，技艺也真神奇啊！（三）课文分析　　1. “核舟”的精湛技艺主要表现在哪些方面？体积小，刻的东西多，刻得极为精致，人和物各具情态，有意境。　　2. 核舟介绍顺序：船舱——船头——船尾——船背，空间顺序。　　3. 文章先写核舟的正面，次写它的背面；写正面先写舟的中间部分，次写船头，后写船尾。分析这样安排写作顺序的原因。一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又竟然可以打开、关闭，由此说起能够引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟游赤壁时的优美环境。　　4. 《核舟记》的结尾处详尽地说明了核舟上所刻的内容。《口技》结尾处也有这么一段：“撤屏视之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。”两文均用数字结尾，作者的意图相同吗？为什么？相同。结尾都用列数字的方法，都是为了表现艺人技艺之高超。　　5. 王叔远为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”这些文字，而不是诸如花草鸟兽之类的内容？为了和核舟“大苏泛赤壁”的雕刻主题相吻合，使作品有一定的意境，有无限的想象空间。