文言文全解：《诫子书》知识归纳与梳理（2019补充校正版）
文言文全解：《诫子书》知识归纳与梳理（根据2019年秋部编版七年级上册语文教材《诫子书》校正并补充） 诫子书【原文】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。韬慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及?【译文】君子的操行，用宁静专一来提高自身的修养，用节俭来培养自己高尚的品德，不内心恬淡，不慕名利就不能明确志向，不内心宁静就不能达到远大目标。学习一定要摒除杂念和干扰，才能需要通过学习来完成，不学习就不能增长才能，没有志向就不能完成学习。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年龄与时间一起飞逝，意志同岁月一起消失，于是就变成枯枝落叶，大多对社会没有任何贡献，他悲叹地固守着自己简陋的房子，又怎么来得及呢?【知识点】一、文学常识本文选自《诸葛亮集》卷一。诸葛亮(181-234)，字孔明，琅琊阳都(今山东沂南南)人，三国时期蜀汉政治家、军事家。这篇《诫子书》是诸葛亮写给他的儿子诸葛瞻的。二、字词解释(一)常用词语1. 夫：助词，用于句首，表示发端。2. 之：结构助词，的。3. 行：品行，操守。4. 静：屏除杂念和干扰，宁静专一。5. 修身：修养身心，即陶冶和培养自己的道德品质。修，(学问，品行方面)学习、锻炼。6. 俭：节俭7. 养德：修养德性。.养，培养8. 淡泊：内心恬淡，不慕名利9. 无以：没有什么可以拿来，没办法。10. 明志：明确志向。明，明确，坚定。11. 致远：达到远大目标。致：达到。远，形容词活用为名词，远大目标。12. 广才：增长才干。广，形容词活用为动词，增长。才，才干。13. 成学：成就学业。14. 淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。15. 励精：振奋精神。励，振奋。16. 险躁：轻薄浮躁。险，轻薄。躁，浮躁17. 治性：修养性情。治，修养。18. 年与时驰：年纪随时而时光急速逝去。年，年纪。时，时光。驰，疾行，指迅速逝去。19. 意与日去：意志随同岁月而消失。意：意志。日：岁月。去，消失。20. 驰：疾行，指迅速逝去21. 枯落：凋落，衰残。比喻年老志衰，没用用处。22. 接世：指对社会没有任何贡献。23. 穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。庐，简陋的房屋。24. 将复何及：又怎么来得及。复，再，又。及，赶上。25. 诫：告诫，劝勉。26. 书：书信。(二)一词多义【之】 ①学而时习之：代词，代指学过的知识。②君子之行：结构助词，的。【以】 ①静以修身/俭以养德/非淡泊无以明志/非宁静无以致远：连词，表示后者是前者的目的，相当于“来”。②可以为师矣：凭借，依靠。【志】 ①非淡泊无以明志：远大志向。②非志无以成学：名词活用为动词，立志。【学】①夫学须静也/非学无以广才/才须学也：动词，学习。②非志无以成学：名词，学业。【行】①夫君子之行： 操守、品德。②三人行，必有我师焉：行走。(三)词类活用【志】非志无以成学 志：名词活用为动词，立志【广】非学无以广才 广：形容词活用为动词，增长【远】非宁静无以致远 远：形容词活用为名词，远大志向(四)古今异义【宁静】古义：安静，即集中精力，不分散精力;今义：指(环境、心情)安静。【险】古义：轻薄。今义：危险，不安全;(地势)险要。【慢】古义：懈怠;今义：速度低，走路、做事等时间长。【行】古义：操守、品德、品行;今义：走。三、句子翻译1. 夫君子之行，静以修身，俭以养德。【翻译】君子的行为操守，(应该)用宁静专一来修善自身，用俭朴来培养自身的品德。2. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。【翻译】不内心恬淡，淡泊名利，就不能明确自己的志向，不宁静专一就不能达到远大的目标。3. 夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。【翻译】学习必须宁静专一，才识需要学习。不学习无从增长才干，不立志不能取得学业的成就。4. 淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。【翻译】放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。5. 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!【翻译】年纪随同时光而疾速逝去，意志也随岁月而消失，于是渐渐枯零凋落，大多对社会没有任何贡献，可悲地守着贫寒的居舍，(那时后悔)哪来得及!四、文章主旨目的在于告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。诸葛亮结合自己的人生经验写成《诫子书》。文中告诫其子：品德高尚的人。以宁静加强自身的修养，以节俭培育良好的品德。不恬淡寡欲，无以明志趣;没有心境宁静，就不能实现远大的理想。学习必须心静，才干必须通过学习取得;不学习就无法增长才干，不立志也不能学有所成。轻浮怠惰就不能精研学问，偏激浮躁就不能陶冶情操。五、阅读理解1. 本文围绕哪句话展开?(本文中心论点是什么?)静以修身，俭以养德。2. 文中有句话常被人们当做“志当存高远”的座右铭，这句话是什么?非淡泊无以明志，非宁静无以致远。3. 《诫子书》中能表现“躁”的危害的句子是：险躁则不能治性。4. 本文作者就哪几个方面进行了论述?从哪几个方面展开论述的?作者就学习和做人两个方面进行了论述。无论做人，还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果5. 中国人历来崇尚、重视家教，无论是诸葛亮的《诫子书》、《曾国藩家书》，还是《毛泽东家书》、《傅雷家书》，都体现了家教的魅力。而本文是从哪两个方面进行“家教”的?学习和做人。6. 作者写这封信的用意是什么?告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。7. 《诫子书》跨越了一千七百年时空，仍给人以强烈的震撼，读了这篇文章，你受到了什么启发?人在少年时期应该修身养性，生活节俭，树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔。8. 文中与韩愈的“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”意思相同的两句是什么?淫慢则不能励精，险躁则不能治性。9. 诸葛亮还有一篇《诫子书》，全文如下：夫酒之设(安排)，合礼致情(合乎礼节，表达情意)，适体归性(适应身体和性格的需要) 礼终而退，此和之至也(这就达到和谐的顶点了)。主意未殚(尽)，宾有余倦(稍有倦怠)，可以至醉(可以饮到酒醉)，无致迷乱(丧失理智胡来)。这篇《诫子书》谈的是什么问题?讲述的是哪方面的内容?谈了饮酒问题。待人接物，饮酒要控制酒量。适度而止，不可失礼。10. 谈谈你对“非学无以广才，非志无以成学”这句话的理解。如果你不努力学习，就不会有很大的才华;如果你没有志向，你的学业肯定不会完成。11. 诸葛亮写《诫子书》的用意是什么?(1)劝勉儿子珍惜时间，刻苦学习，把自己培养成对社会有用的人才;(2)期望儿子修身养德，把自己培养成君子。12. 请分析本文的论证思路。首先提出中心论点“静以修身，俭以养德”，然后从正反两方面运用对比论证，论述静、志、学、才之间的关系，最后对儿子提出期望，劝诫儿子珍惜时间，勤奋学习，使自己成才，更好的奉献社会。13. 简述第二层的论证思路。从做人和学习两方面来论述，无论做人还是学习，都强调一个“静”字，修身、学习、获得成就都取决于静，再下来把失败归结为一个“躁”字，，把躁与静对比，增强论述效果。14. 课文中劝勉儿子珍惜时间的语句是什么?还有哪些惜时名句?劝勉儿子珍惜时间：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及?”惜时名句：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。莫等闲，白了少年头，空悲切。少年易老学难成，一寸光阴不可轻。15. 诸葛亮认为成才的条件是什么?文中哪些句子有体现?它们有什么关系?成才的条件有三个：第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非志无以成学”;第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”;第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及?”三者之间关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是相互联系，缺一不可的，志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。16. 如何理解本文的静?静是本文的核心词语，静是修身养德的基础，静是内心世界始终保持宁静，摒除杂念和干扰，不慕名利，安静专一的精神状态，在这种状态中，可以心无旁骛地学习，静静地学习，心静才能意志坚定，最终实现远大目标。17. 从本文来看，学习哪些有关系?(1)学与静。“学须静也”;(2)学与才。“非学无以广才”;(3)学与志。“非志无以成学”。18. “夫君子之行. . . . . . . 无以致远”的核心是静，与“俭以养德”有什么关系?看似毫不相关，实则关系密切，因为节俭方可清心寡欲，避免浪费，这就要求人们内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。19. 出自本文的成语有：淡泊名利，宁静致远。20. 学习的最佳境界是：淡泊宁静。21. 如何理解“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”?本句强调了淡泊和宁静的重要，淡泊是内心恬淡，不慕名利，安贫乐道，宁静是摒除杂念干扰，内心宁静，不受外界打扰，淡泊宁静才能明确内心的真实想法，才会坚定自己的志向，进而实现远大目标，淡泊宁静是明志的前提。
