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修改病句以改通顺、改正确为原则，不作语言修饰，不变句子原意，题型以改错题和选择题为主。正确把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。接下来我们看一下。 中考语文病句修改（2020年福建省） 下列句子没有语病的一项是（3分）（ ） A.他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳动造成的。 B.能否在公众场所保持人与人之间的安全距离，是巩固防疫成果的重要前提。 C.参加庆功会的老科学家们欢聚一堂，兴致勃勃地畅谈祖国航天事业的未来。 D.通过搭建自然资源运营管理平台，使我市实现生态保护和经济发展的平衡。 答案： （3分）C 修改病句一直是语文的重点内容，希望以上的内容能对大家有帮助。
第三十九集 延年乔年赴法留学终是成为革命烈士 陈独秀去往南方其意在筹办西南大学 119、我们奋斗不过的精神，已渐渐在一班可爱的可敬的青年人身上复活了。我听了这类声音，欢喜极了，几乎落下泪来。——陈独秀为湖南人驱张行动做《欢迎湖南人底精神》 120、武汉文华大学礼堂 陈独秀做社会改造的演讲 各位同学，这半年多来，中国最大的变化莫过于民智大开、民气大盛。民众起来了，提出了改造社会的要求，我个人认为，这是五四运动最大的成果。社会改造要达到什么样的要求，大家都很关心这个问题。我呢，坐了九十天的大牢，对这个问题有了一些与以往不同的想，今天我说出来跟大家共同探讨。社会改造，一、要打破阶级的制度，实行平民社会主义，人人都不要有虚荣心；二、打破继承的制度，要实行共同劳动工作，不使无产的痛苦，有产的安享；三、要打破遗产的制度，不使土地私人传留享有，应归为社会的共产，不种田的人不应该享有田地的权利，这就是马克思说的，要消灭私有财产制。这样的社会改造要求我们，必须要建立起两个信仰：即平等的信仰和劳动的信仰。人人都要受教育，应该常劳动，心里总要有平等的劳动和劳动的革。，我们今天讲改造社会，是对社会根本的改造，而非改良。所谓根本的改造是指必要时，必须要采取流血革命的手段，当然，我们今天还没有到流血革命的时候，不过我们总要有研究革命的方法和信仰，到了那个可以革命的时机，我们非要与那恶魔奋斗不可。
?基本知识1. 文学常识《三峡》选自《水经注疏》。三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。作者郦道元(466或472—527)，字善长，范阳涿(Zhuō)县(现在属河北)人，北魏地理学家。好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。2.文言词语【通假字】[阙]通“缺”，空缺。【一词多义】[绝]①沿溯阻绝[断，断绝] ②绝巘多生怪柏[极] ③哀转久绝[停止；消失]【词类活用】①乘奔[飞奔的马]御风 ②素湍[急流的水]绿潭 ③回清[清波]倒影【常见短语】[略无]毫无。略，几乎。 [自非]如果不是。自，如果。 [亭午]正午，中午。亭，正当。 [夜分]半夜。[荣]茂盛。[峻]高而陡峭。 [良多]很多。良，很。 [属（zhǔ）引]连续不断。属，连续。引，延长。 [嶂（zhàng）] 高耸险峻如屏障的山峰。 [曦（xī）]日光。这里指太阳。[襄（xiāng）]上。 [沿]顺流而下。 [溯（sù）]逆流而上。 [或]有时。 [宣]传达。 [虽]即使。 [御]驾，乘。 [疾]快。 [素]白色。[回]回旋。[巘（yǎn）] 险峻的山崖或山峰。[漱（shù）]冲刷。 [旦]早晨。 [肃]寂静。 [哀]悲哀。 [转（zhuǎn）]婉转。 [沾]沾湿。 [三]表示概数。?理解探究·整体把握《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，激发人们热爱祖国大好河山的感情。作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写水则分不同季节分别着墨。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。·结构提纲总特点：山高岭连，中间狭窄。（侧重写山：连绵不断，遮天蔽日。）分特点：（1）夏：水涨流速，交通断绝。（2）春冬：水退潭清，风景秀丽。（3）秋：水枯气寒，猿鸣凄凉。（侧重写水：四季不同，风景各异。）·问题探究1． 作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。2． 第一段总写了三峡怎样的特点？（1）峡长（七百里）岭连（连山，略无阙处）（2）山高峡窄（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）3． 第一段中三峡的山具有怎样的特点？山高岭连，岸伟峡险（或连绵不断，遮天蔽日）。4． “自非亭午夜分不见曦月”这一特定环境下的情景综合表现了三峡怎样的特点？山的“连”“高”“窄”。5． 第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点？正面描写与侧面描写相结合。6． 三峡的夏水有何特点？（1）水涨（襄陵，沿溯阻绝）（2）流急（朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也）7． 写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？作用：烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。写法：侧面描写。想到李白的《早发白帝城》。8． 第三段作者是抓住三峡的那些典型景物描写的？表现了三峡怎样的季节特点？抓住了碧水、怪木、飞瀑来写的。表现了春冬三峡的风光秀丽。9． 总括春冬之景的四个字是什么？清荣峻茂。10．“良多趣味”表现在何处？素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。11． 第四段写什么季节的景色？作者是从哪一角度写景的？表现了景物什么特点？秋季。听觉。表现了幽静、寂寥、凄异的特点。12． “渔者歌”有什么作用？说明猿声凄凉、悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛。也暗含对劳动人民的同情。13． 作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后写水？作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。为写水势，先写山势，这既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。14．分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。①奔放美 ②清幽美 ③凄婉美15． 第一段和后三段是什么关系？总分关系。16．本文在语言运用方面有怎样的特点和作用？试作简析。本文多用四字句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。语言精练，表现力强，充满生气。17．文中提到了巫峡，另两峡是什么？瞿塘峡、西陵峡。?参考译文在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
2011年文言文阅读中考模拟题及答案（二）桃花源记晋太元中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入.初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。1. 本文作者是_________，请写出另外一首（一篇）你最喜欢的由他创作的诗歌或散文：《__________________________》。2. 解释加线词语在文中的意思。3. 屋舍俨然（ ） （2）率妻子邑人来此绝境（ ）3. 作者在文中寄托了自己的美好理想，这些美好的理想从哪些具体描写可以体现出来？4. 作者在当时的社会背景下，为我们描绘了一个美好的、令人神往的世外桃源，从中我们可以看到作者追求的是一种怎样的人生境界？5.结合本文内容，谈一谈你对“世外桃源”这一成语的理解。6.假如“桃花源”的遗址将要作为旅游资源来开发，你认为应该主要展示哪一个亮点？请结合文章内容，写出自己的想法。7.根据本文内容补全下联。上联：世外桃源终难觅下联：______________【参考答案】1. 陶渊明 写出的诗歌或散文与作者相符即可，例：《饮酒》、《归园田居》、《五柳先生传》。2. （1）整齐的样子。（2）与世（外界）隔绝的地方。3. 通过对桃花源美好景色的描写（第二段），和对桃花源中淳朴民风的描写（第三段）表现出来的。4. 和平宁静、没有剥削、没有压迫、没有战乱、人人平等的理想境界。5. 它表现了作者对黑暗现实社会的不满，对和平安宁、没有战争、没有压迫的美好生活的向往，也反映了广大劳动人民的愿望。6. 例：可以将桃花源中的淳朴民风作为开发、展示的亮点，因为这也体现了《桃花源记》作者的本意。7. 例：人间百态须体验论语（节选）【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”（《学而》）【乙】曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）【丙】子曰：“学而不思则罔（wǎng）,思而不学则殆（dài）。”（《为政》） 4【丁】子曰：“由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）【戊】子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）【己】子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）1. 孔子，名_______，字__________，我国各代伟大的思想家、教育家。2. 解释加线词语在文中的意思。（1）比亦乐乎（ ） （2）五日三省吾身（ ）3.《论语》中的一些文字与学习有关，顶文谈的是学习过程中的_________________方面的问题；丙文谈的是学习方法方面的问题；孔子认为学习过程中____________与___________应该相结合。4.“有朋自远方来，比亦乐乎？”表现了孔子怎样的思想？5.一部《论语》，“仁者见仁，智者见智”，于丹以学者的身份讲心得，使《论语》中的简单道理，穿越千古尘埃，浸润万千百姓。请结合自己学习成长的经历，谈谈你对《论语》中某一则的感受。【参考答案】1. 丘 仲尼2. （1）“悦”的古字。愉快（通“悦”，愉快）。（2）自我检查，反省（反省，检查）3. 态度 学 思4. “朋”指志同道合的人，孔子认为只有志同道合的人在一起探讨问题，才能有无穷的乐趣，这样有利于增长知识，完美自己的学说和人格，表现了孔子谦虚好学的精神。5. 联系实际个性解读即可。
一、课文导读（一）文题诠释《木兰诗》又叫《木兰辞》，“木兰”是诗中的主人公，是一位女英雄。木兰在历史中不一定确有其人，但女扮男装却实有其事。木兰只不过是这些女子的代表而已。（二）谋篇立意全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事。本诗以时间为序，采用比兴的手法，叙述了农家女木兰女扮男装替父从军，保卫国家的故事，塑造了一个聪明勇敢、坚毅质朴、不贪功名、热爱家乡的巾帼英雄形象。（三）层次划分全文共7个自然段，可分为四部分。第一部分（第1—3自然段）：叙述木兰代父从军，踏上征途。第二部分（第4自然段）：概写木兰十年来的征战生活。第三部分（第5—6自然段）：叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。（四）写作特点及借鉴写作特点 1.详略得当。这首叙事诗，有集中完整的故事情节，在叙事上有详有略，详略得当。诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得详细。对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。这样处理详略，不只为了求得行文的变化，使结构疏密有致，主要是为了更好地刻画人物。2.以细腻的心理刻画来塑造人物形象。木兰是一个云鬓花黄的女子，也是一位金戈铁马的英雄。诗歌对木兰的刻画形象生动，如第二段中对木兰心理刻画是全文最精彩的部分：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”这段描写展示了木兰丰富多彩的内心世界，表现木兰那少年缠绵的情怀。对一个初出远门的女子来说，既感到新鲜，又思念家乡，思念之情与爱国之情交织在一起，刻画出木兰毅然离家保国，不畏艰难险阻，勇往直前的英雄气概和刚强的性格。3．用词精当。如木兰辞官还乡，同亲人合家欢聚一节，文中用一系列动词：“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“铁”，含蓄地展示了木兰此时的心理——急于恢复女儿装，表现了木兰对和平生活的向往和归来后喜不自禁的心情，刻画出了木兰天真活泼、淳朴可爱的性格。借鉴：《木兰诗》作为古代民歌，在表现人物、叙述情节方面有许多值得借鉴的地方如“不闻机抒声，惟闻女叹息”和“东市……西市……南市……北市……”的渲染，“不闻但闻”的反复，“万里赴戎机”六句的高度概括，“火伴皆惊忙”的侧面衬托，“雄兔雌兔”的比喻等等，都给读者一种清新、质朴之感。正因为多种表现手法的综合运用，读者才看到了一个英雄的木兰勇敢而可爱的形象，才使木兰像史诗一样载入了中国文学的史册。二、课文重点难点疑点导学（一）重点难点句子导学1.唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。导学：这一句写木兰停机叹息，设置了悬念，使读者产生疑问，自然引出下文。“不闻”“惟闻”两句对偶。2．问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。导学：反复写“无所思”、“无所忆”，反映了木兰从军前复杂的心理活动及严肃认真的态度。“女亦”两句是复沓句。复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。“女亦”两句，以及“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句，也是复沓。3.旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。导学：一方面写征途的遥远、行军的神速和军情的紧急，大刀阔斧地表现出出征健儿的豪迈气概；一方面以宿营地的空寂荒凉的夜景烘托木兰离家愈远思亲愈切，细针密线地刻画年轻女子的细腻情怀，从而揭示出生活的骤然变化在木兰性格中引起的特殊矛盾。这两句写出了儿女情深和英雄气概。4．万里赴戎机，关山度若飞。导学：这句话紧承第三自然段，是对上段描写的奔驰征途情景高度、形象的概括，表明驰抵战场。也把行文引到描写战场上的生活和战斗上来，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。5．爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。导学：此六句写了家人的不同举动，符合每个人的身份、性格、年龄特点，描写出家中的欢乐气氛，富有浓郁的生活气息和亲切意味。（二）重点段落导学对最后一自然段的诠释。导学：最后一自然段是个生动的比喻，以此比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在战场厮杀时要分出男女就困难了。同时，这个比喻还解释了伙伴的惊讶，也对读者产生的疑问作出了一个合情合理的解答；也可将这几句看成是木兰对伙伴的回答，从而表现木兰机智聪慧，又充满豪情的神态表情；也可看作是吟唱者对木兰的赞颂之词。此外，以雄兔雌兔比喻人之男女，恰恰是民歌语言运用的特点。（三）疑难解惑1．如何理解木兰这一人物形象？导学：木兰是中国文学史上一个不朽的人物形象。她是一个少女，又是一个金戈铁马的英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来以后又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人理责任感融合到了一起。木兰的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢刚毅淳朴的优秀品质。2．作者为什么对《木兰诗》进行这样的繁简处理？导学：作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出。这首诗所要突出的不是木兰孝敬父母、勇于担当重任的性格，所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这种繁简安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。一个女孩儿在战场上拼杀了十年之久，立下赫赫战功，其勇武强悍可想而知。但作者和广大读者喜爱的并不是一个没有女性特点的女强人，所以，战场上的厮杀略写，而以“木兰是女郎”为构思核心着力写木兰作为女孩儿对父母的牵挂，写她入闺房、巧梳妆，写她打扮得娉娉袅袅光彩照人的风姿神韵。这既有女儿的娇美又有男子刚健的女性，在中国文学史上是屈指可数的。这样的繁简安排就起到了突出人物特征、表现作者倾向的作用。
2013年中考文言文复习系列资料：2013年中考语文文言文复习详细归纳(四)十八、《愚公移山》(《列子》)太行(háng),王屋二山，方七百里，高万仞(rèn)。本在冀(jì)州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩(chéng)山北之塞(sè)，出入之迂(yū)也。聚室而谋曰：“吾与汝(rǔ)毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾(céng)不能损魁(kuí)父(fǔ)之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷(hè)担者三夫，叩(kòu)石垦壤，箕畚(jī běn)运于渤海之尾。邻人京城氏之孀(shuāng)妻有遗男，始龀(chèn)，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲(qǔ)智叟(sǒu)笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠(huì)!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻(chè)，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮(kuì)也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟(sǒu)亡(wú)以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝(cuò)朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇(lǒng)断焉。一、文学常识选自《列子·汤问》。列子，名御寇，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。《列子》是东晋人搜集有关古代资料编写而成，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。本文通过写愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的道理。重点字词：字音：仞[ren]垣[yuan]曲箕畚[ben]始龀[chen]穷匮[kui]通假字：①指通豫南："指"通"直"。②始一反焉："反"通"返"。③汝之不惠："惠"通"慧"，聪明。④亡以应："亡"通"无"。⑤一厝朔东："厝"通"措"，放置。⑥陇断："陇"通"垄"，高地。一词多义：①方：指面积，方七百里;刚刚，方其远出海门。②且：将近，年且九十;况且，且焉置土石。③曾：竟然，曾不若孀妻弱子;通"增"，增加，曾益其所不能。④固：顽固，汝心之固，固不可彻;坚决，吾义固不杀人。⑤亡：通"无"，没有，河曲智叟亡以应;逃跑，今亡亦死，举大计亦死。⑥焉：疑问代词，放在哪里，且焉置土石;才，寒暑易节，始一反焉。古今异义：①惩：古：戒。(惩山北之塞)←┈这里是"苦于"的意思;形容词的意动用法。今：处罚。②阳：古：山之南，水之北。今：太阳。③阴：古：山之北，水之南。(达于汉阴)今：阴天。④诸：古：之于。(投诸渤海之尾)今：各个、许多。⑤毛：古：草木。(曾不能毁山之一毛)今：毛发。⑥已：古：止，停止。(惧其不已也)今：已经。词语活用：箕畚运于渤海之尾：箕畚，名词作状语，用箕畚。吾与汝毕力平险：毕，形容词作动词，用尽。聚室而谋：聚，动词使动用法，使…聚。特殊句式及重点句子翻译：省略句：荷担者三夫。(译：三个(能)挑担的人。)倒装句：甚矣，汝之不惠!(应为：汝之不惠甚矣!先说"甚矣"有强调意味。)译：你太不聪明了。二、翻译下列句子1、惩山北之塞，出入之迂也。/愚公苦于山北面道路阻塞，出去进来都要绕远路。2、且焉置土石?/况且把土石放到哪里去呢? 3、寒暑易节，始一返焉。/冬夏换季，才往返一次呢。4、甚矣，汝之不惠!/你太不聪明了。5、汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。/你思想顽固，顽固到不能改变的地步，还不如寡妇和弱小的孩子。三、回答下列问题。1、愚公移山的原因是什么?惩山北之塞，出入之迂也。 2、愚公移山的目的是什么?直通豫南，达于汉阴。3、阴：山南水南为阴。“汉之阴”指汉水的南面。 阳：山南水北为阳。“河阳之北”指黄河北岸以北。4、杂然相许：“许”解释为赞成。此指纷纷表示赞同。 “高可二粟许”中的许解释为上下、左右。5、“杂然而前陈者”中杂然解释为错杂的样子。加：更。如“山不加增”意为山却不会更加增高。6、“寡人之民不加多” 中的“加”是程度副词，相当于“更”，修饰动词。7、诸：之于。如“投诸渤海之尾”即投之于渤海的边上。(把它投到渤海的边上)8、荷：负荷，挑。如“荷担者三夫”即挑担子的三个人。 9、易：交换。如“寒暑易节”即冬夏换季。10、已：停止。“俱其不已”即怕他们不停地干下去。1.老愚公有多大年纪了?智叟是个年轻人吗?那个“遗男”姓什么?有几岁了?他去移山，他的爸爸肯吗?老愚公，年且九十——且，将。智叟——叟，老头。京城氏——氏，姓;京城氏，姓京城的。始龀——龀，齿旁，小孩换牙;始龀，七八岁。孀妻有遗男——那孩子的爸爸死了，他母亲是“寡妇”，他自己是“孤儿”。“遗男”是生下来以前就死了父亲的孩子。2.请大家计算一下，参加移山的一共有多少人?“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”一句：本句省主语“愚公”;“荷担者三夫”即“三个能挑担的男子(子孙)”。全句意思是“愚公就率领了子孙中三个能挑担的人，敲石挖土，用畚箕装了土石运到渤海边上(去扔掉)”。这样看来，愚公一家一共去了四个人，再加上京城氏孀妻的遗男，一共五个人参加移山劳动。3.“移山”这件事做起来困难吗?他们的劳动艰苦吗?方七百里，高万仞 ——方，方圆、面积，方七百里，写山之大，是约数;仞，古代以七尺或八尺为一仞，万仞，虚指，极言山之高。山又高又大，说明移山之难。寒暑易节，始一反焉——冬夏换季(即一年)，才返家一次。说明劳动的紧张、艰苦，也显示了愚公移山决心之大。
阅读《木兰诗》选段，回答文后的问题。⑴归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还故乡。⑵东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。⑶万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。1、解释下列诗句中加点的词语。⑴但闻黄河流水鸣溅溅(但： ) ⑵万里赴戎机(赴：)⑶关山度若飞(度：) ⑷朔气传金柝(朔： )⑸归来见天子(见： ) ⑹木兰不用尚书郎(不用： )2、（1）第②段中二、三两句描写什么内容?（2）第③段前两句描写的内容是什么？夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场 ;木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面。3、用“/”为下列诗句划分节奏。（1）旦辞黄河去，暮至黑山头。（2）但闻燕山胡骑鸣啾啾。4、这三段文字的正确顺序应是 。5、第①段文字的中心意思是。 (不超过6个字)。6、木兰为什么辞官不做?【参考答案】1.（1）只 （2）奔赴 （3）穿越 （4）北方 （5）拜见 （6）不愿做2.（1）木兰奔赴战场的紧迫和急切，离家越来越远。（2）行军的匆忙和生活的艰苦。3.（1）旦辞/黄河去，暮至/黑山头。（2）但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。4.②③①5.木兰还朝辞官6.木兰是一个普通的农家女，他热爱生活，她代父从军，驰骋沙场，是出自对亲人和国家的热爱，她不图功名利禄。因此，木兰虽然功劳很大，受到天子的赏赐，却辞官不做。说明她对家乡、对亲人的热爱以及对和平劳动生活的渴望。
阅读下文，回答问题。(10分)桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。叶陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具一答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱。率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。10.本文作者是____________(时期)诗人陶渊明。(1分)11.解释下列加点词语在文中的意思。(2分)(1)阡陌交通( ) (2)率妻子邑人来此绝境( )12.缘溪而行的渔人忽然看到美丽静谧的桃林，此景激起了他极大的好奇心，并让他产生了穷尽桃林的愿望。请从文中找出这处景物描写。(2分)____________________________________________________________________________________________13.“见渔人，乃大凉”是桃花源人见到渔人后的反应，“叹惋”是桃花源人听到渔人之言后的表现，作者写桃花源人这种反应与表现的用意分别是什么?(2分)____________________________________________________________________________________________14.作者写此文，不仅描绘了一个奇妙的故事，同时也寄托了自己的理想，请你谈谈作者寄托了怎样的社会理想?(3分)____________________________________________________________________________________________文言文阅读训练《桃花源记》参考答案：10.东晋11.(1))田间小路(2)与人世隔绝的地方12.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。(只要含有“芳草鲜美，落英缤纷”即可)13.写见到渔人后的反应的用意是突出桃花源人与世隔绝之久，写听到渔人之言后的表现的用意是突出桃花源外的人所饱受的战乱之苦。14.围绕“人们过上一个没有阶级、没有剥削、没有战乱、没有纷扰，人人劳动，和平安定的理想社会生活”来答即可。
