每教好一个孩子，就减少一个败类。（《雨果诗选》） 塑成一个雕像，把生命赋予这个雕像，这是美丽的；创造一个有智慧的人，把真理灌输给他，这就更美丽。--雨果《九三年》 应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的儿女享福太早，是不聪明的。--雨果《海上劳工》 一匹骏马从来不原谅愚蠢的骑者为了姑息它，不给它束紧肚带。--罗曼·罗兰《母与子》 如果一个教师没有树立起一个比他的学生更崇高的人生观，就不能够讲授。--《托尔斯泰传》 用鞭子教不出人来。--高尔基《童年》 教育的最出色的功能，在于能够使我们意识到做人是了不起的。--《泰戈尔评传》 教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐、文明，更加宽容仁慈。--《泰戈尔评传》 教育应当在学生及其社会、自然环境之间造成一种和谐的联系。--《泰戈尔评传》 儿童受教育的环境，应当是在一个以人的爱为指导精神的天地里。--《泰戈尔评传》 不断的告诫、训斥和惩罚的结果是，海姆瓦蒂脸上失去了笑容，内心失去了欢乐，青春失去了活力。--泰戈尔《脱离苦海之路》 最伟大的科学，永不满足于无知，怀疑的种子，它在强者的心目中比信心更有生殖力。（《罗曼·罗兰回忆录》） 真正的科学家应当是个幻想家；谁不是幻想家，谁就只能把自己称为实践家。--雨果《海上劳工》 真正的科学和真正的艺术始终存在，并且永远会存在；这是无可争议也不必争议的。--《欧美作家论列夫·托尔斯泰》 如果没有科学和艺术，人类会像动物一样过活，跟动物毫无区别。--《列夫·托尔斯泰论创作》 科学是一种强大的智慧力量，它致力于破除禁锢着我的神秘的桎梏……--高尔基《瓦莲卡·奥列索娃》 我们务必不要忘记，科学的组织遍布于四面八方，它在加强我们的力量，而不是加强我们的人性。--泰戈尔《民族主义》 统计数字真是了不起，只要应用起来，什么也没有这么惊人的效果。--马克·吐温《赤道环游记》 人的知识越广，人的本身也越臻完善。（高尔基《世界名言录》） 一切知识不过是把人生的本质纳入理性法则之下罢了。--托尔斯泰《战争与和平》 知识，只有当它靠积极的思维得来，而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识。--托尔斯泰《世界名言录》 懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满和满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用两个字来称呼，这就是"愚蠢"。--高尔基《外国名人名言录》 没有知识，就不可能对生活作出正确的解释。--高尔基《浪漫派》 知识会变成信仰，信仰反过来又点燃起强烈的求知欲。--高尔基《意大利童话》 一个人没有学问，就跟一条牛没有区别，不是带上轭架，便是给人宰了吃肉，它还尽摇晃尾巴。--高尔基《人间》 知识分子是唯一的力量，如果他善于工作的话，就会给社会带来巨大的益处。--高尔基《报怨》 在学问上每前进一步，就更接近这真理一步。（《托尔斯泰传》） 仆人：晚安！请问先生，您念过书吗？罗密欧：是的，这是我一生不幸中的资产。--莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》 学习犹如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺乳孩子，如果向他要求额外的报酬，也许就是罪过。--巴尔扎克《驴皮记》 学问是光明。--高尔基《沦落的人们》 学习并不等于就是模仿某种东西，而是掌握技巧的方法。--高尔基《外国名人名言录》 学习必须与实干相结合。--《泰戈尔评传》 理想的书籍是智慧的钥匙。（托尔斯泰《世界名言录》） 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。--《莎士比亚戏剧集》 巨人的巨着战胜群众的庸俗。--罗曼·罗兰《贝多芬传》 童话并不真实，但其中含义深长！对年轻人是一种有益的教训。--普希金《金鸡的故事》 每一本书都好像一级阶梯，我拾级而上，从动物上升为人，我对美好的生活有了明确的概念，并且渴望这种生活能够实现。我读了许多书，觉得自己好像是一件盛满了生命之水的器皿。--高尔基《我怎样读书》
