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高考生必看：历年高考语文的名篇名句

高中语文 2022年08月31日 17:04

　　1.在《赤壁赋》中，苏轼用“舳舻千里，旌旗蔽空”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。　　2.白居易《琵琶行》中以“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”绘出琵琶女羞怯的情态，她调弦校音，信手弹来。　　3.《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而改变自己的句子是“且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”。　　4.《岳阳楼记》中能体现岳阳楼长联上“范希文两字关情”的句子是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。　　5.苏轼在《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”用比喻手法感叹生命之短暂，个体之渺小。　　6.庄子在《逍遥游》结尾中列举出三类人的“无所待”才是真正的逍遥的句子是（任答一类人即可）：“至人无己，神人无功，圣人无名”　　7.欧阳修《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”两句，表达了“言在此而意在彼”的意思。　　8.王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：“大漠孤烟直，长河落日圆”　　9.《爱莲说》中作者以菊花与莲花作对比，指出莲花是花中君子，描写菊花的句子是：“菊，花之隐逸者也。”　　10.为人处世很难做到两全其美。《鱼我所欲也》中，孟子认为在处理“生”和“义”两者的关系时，我们应当做到“二者不可得兼，舍生而取义者也”。　　11.杜牧在《阿房宫赋》中痛惜后人不知汲取教训，必将让再后来的人为之扼腕叹息的句子是：后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。　　12.《离骚》节选的开篇两句“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，表现了诗人极度苦闷、难以排解的心情，为下文情绪的抒发奠定了基调。它与范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一样，体现了诗人忧国忧民的博大情怀。　　13.《师说》中强调了从师是为了学道，和年龄大小无关的两句是：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。　　14.《诗经·氓》当中，女主人公追述婚后生活，认为错不在己，于是用“士也罔极，二三其德”两句谴责男子没有准则，反复无常，感情不专。　　15.《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。　　16.白居易《琵琶行》“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》”这两句，写出了琵琶女运用丰富多变的技法，演奏当时名曲的情形。　　17.屈原《离骚》中“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫_”两句，用一个美丽而遭不幸的女子比喻自己因遭嫉妒而被谗毁，以致被君王弃用。　　18.刘禹锡《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”两句，写出了居室主人摆脱官场俗务后的轻松自在，两耳清静，又没有繁琐的政务劳累自己的身体。　　19.在《赤壁赋》中，苏轼用“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”两句，描写白己任凭小船飘荡而越过广阔江面的情景。　　20.在《念奴娇?赤壁怀古》中苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感叹的句子是：人生如梦，一尊还酹江月。　　21.《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者。”　　22.《次北固山下》中，王湾用拟人的手法，表现时间飞逝的句子是：“海日生残夜，江春入旧年。　　23.《邹忌讽齐王纳谏》中，齐威王采纳了邹忌的劝谏，下令在全国范围内广征谏言，臣民们如果能做到“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者”就可以受到下赏。　　24.《小石潭记》中“俶尔远逝，往来翕忽”两句写出游鱼自由自在轻灵游动的姿态。　　25.白居易在《琵琶行》中用“江州司马青衫湿”一句来含蓄表达聆听琵琶女歌唱后的悲伤之前，它在后世成了表达悲伤凄切的代名词。　　26.《论语》中孔子所说的“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”两句用在党员身上，就是要向先进典型学习，加强自身修养，而对于反面典型要对照反省，引以为戒。　　27.李白在《蜀道难》中通过描写行人手摸星辰、仰天叹息来衬托蜀道之高险的句子是“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。

中考语文古诗默写题-1

初中语文 2022年08月31日 13:06

　　本文对初中语文1-6册的古诗文默写题进行了汇总，并结合了考点与重点，学生可以每天坚持背诵默写几句，确保考试时古诗文默写部分拿满分。　一、《论语》　　1.《论语》中，指出学习与思考紧密结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。　　2.《论语》中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：三人行，必有我师焉。　　3.《论语》中孔子强调学习态度要端正，切莫不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知。　　4.《论语》中强调让别人成为自己修身养性的镜子，学习好的，摒弃不好的句子是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。　　5.《论语》中孔子强调不仅能学习别人的优点，也能看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之。　　6.《论语》中孔子认为只有胸怀宽广、意志坚定的人才能称为“士”的句子是：士不可以不弘毅，任重而道远。　　7.论语》中讲在艰难困苦的环境中才能考验出一个人坚强不屈的品质的句子还是：岁寒，然后知松柏之后凋也。二、《鱼我所欲也》　　1.《鱼我所欲也》文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。　　2.《鱼我所欲也》文中全篇的中心论点的句子是：舍生而取义者也。　　3.《鱼我所欲也》文中表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。　　4.《鱼我所欲也》文中作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。三、《生于忧患，死于安乐》　　1.《生于忧患，死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是：所以动心忍性，曾益其所不能。　　2.《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。　　3.《生于忧患，死于安乐》中总结全文，归纳中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也。　　4.说明人才经过艰苦磨炼的作用的句子是：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。　四、《曹刿论战》　　1.《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是：肉食者鄙，未能远谋。　　2.《曹刿论战》中表现曹刿“取信于民”的战略思想的句子：小大之狱，虽不能察，必以情。　　3.《曹刿论战》中能体现曹刿军事思想的句子是：夫战，勇气也。　　4.《曹刿论战》中表明鲁庄公把取胜的希望寄托在人民的拥护上的句子是：小大之狱，虽不能察，必以情。　　5.《曹刿论战》中曹刿断定敌方确系溃败的依据是：吾视其辙乱，望其旗靡。　　6.曹刿认为“可以一战”的条件是：小大之狱，虽不能察，必以情。　　7、能体现曹刿军事思想的句子是：彼竭我盈，故克之；辙乱旗靡，故逐之。　五、《邹忌讽齐王纳谏》　　1.《邹忌讽齐王纳谏》中描写邹忌外貌的句子：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。　　2.《邹忌讽齐王纳谏》中写邹忌经过思索，找出妻、妾、客认为自己比徐公美的原因的句子是：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。　　3.《邹忌讽齐王纳谏》中写齐王受邹忌启发，用悬赏的方法广泛征求臣民意见的句子是：群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。　　4.《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的讽谏后收到了效果的句子是：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

初中语文默写文言文——邹忌讽齐王纳谏

初中语文 2022年08月31日 13:06

　　中考古诗文默写题基本都是出于这些内容，记住这些名言名句，除了应对考试，还能增加自己的文学素养，一起来看吧。邹忌讽齐王纳谏　　1.《邹忌讽齐王纳谏》中描写邹忌外貌的句子是：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。　　2.写邹忌经过思索，找出妻、妾、客认为自己比徐公美的原因的句子是：吾妻之美我者，私我也，妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。　　3.写齐王受邹忌启发，用悬赏的方法广泛征求臣民意见的句子是：群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者, 受下赏。　　4.写邹忌的讽谏后收到了效果的句子是：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

初中三年语文诗文-1

初中语文 2022年08月31日 08:49

　　新入学的中小学生已经开始使用“教育部编义务教育语文教科书”，该版本语文课本大的一个变化就是：古诗文篇目大幅增加，我们特为同学们整理了新版初中语文书里的诗文，同学们赶紧收藏起来预习朗读吧。　　7-9年级　　文言文　　《论语》十二章（节选）　　子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》　　曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》　　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》　　《曹刿论战》（节选）　　先秦·左丘明　　既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈。故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”　　《孟子》三则（节选）　　鱼，我所欲也；熊掌；亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。——《孟子·告子上》　　故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空伐其身，行弗乱其所为，动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》　　富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——《孟子·滕文公下》　　《庄子》一则（节选）　　北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。——《逍遥游》　　《礼记》一则　　虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。　　《列子》一则（节选）　　伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：“善哉？峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。”　　《邹忌讽齐王纳谏》（节选）　　两汉·刘向　　臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之巨莫不畏王，四境之内不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。　　《出师表》（节选）　　两汉·诸葛亮　　先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖先帝之殊遇，欲报之于下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志土之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。　　《桃花源记》（节选）　　东晋·淘渊明　　土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。　　《答谢中书书》　　南朝·陶弘景　　山川之美，古来共谈。高峰入云，神流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，微猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉麟竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。　　《三峡》（节选）　　南北朝·郦道元　　自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。　　每至晴出霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”　　《杂说》（四）（节选）　　唐·唐愈　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以干里称也。　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

中学语文文言文断句的方法，让你少失分

初中语文 2022年08月31日 08:49

　　要给文言断句，首先要阅读全文，弄通文意，这是断句的先决条件。如果想当然地断下去，就容易发生错断。小编汇总文言文断句方法，帮大家攻克文言文难关。　　1.借古代文化常识断句　　要给文言断句，常常需借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等。　　如为下面一段文言断句：汉六年正月封功臣良未尝有战斗功高帝日运筹策帷帐中决胜千里外子房功也自择齐三万户良田始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下用臣计而时中臣愿封留足矣不敢当三万户乃封张良为留侯（《史记·留侯世家》）　　这段文言中，涉及古代文化常识有历法、地理、历史、官职、姓名等，如能借助这些常识来断句，当自得其便了。　　2.根据互文、对偶、排比等断句　　文言中常有对偶句、互文句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果。　　3.根据前后相承关系断句　　文言文多写得紧凑严密，行文中多使用前后相承句。如《师说》中的：“古之学者必有师师者所以传道受业解惑也。”这里的“师”与“师”就是前后相承的，这之间就可断句。　　4.根据总说分承或分说总承关系断句　　文言文中常用总说分承或分说总承的写法。掌握了这个写法，对断句定有帮助。如《谋攻》的后一段：“故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。”这显然是总说分承的写法了。再如“老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤比四者天下之穷民而无告者”，这显然是分说总承的写法了。　　5.根据韵文的特点断句　　有的文言文是韵文，韵文有一定的用韵规律。按照这个规律去断句，常常能取得很好的效果。　　6.借助对话的标志断句　　文言对话常用“日”、“云”等字，根据这些有标志的词去断句，也能收到好的效果。　　7.根据反复结构断句　　文言文中常有些反复的句子结构，根据这个特点去断句，也能收到事半功倍的效果。如《扁鹊见蔡桓公》、《邹忌讽齐王纳谏》等文章就有很多反复句。　　8.借助文言虚词断句　　文言行文，多用虚词来表达语气或感情。如句首就常用如下语气助词：夫、盖、盍、若夫、嗟夫等，句末常用如下语气助词：者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、欤（与）等，借助这些文言虚词，就可帮助断句。　　9.借助误法结构断句　　文言语法中有一些固定结构，如：“......者......也”、“不亦......乎”、“何......之有”，“孰与......乎”“为......所......”、“受......于......”等，根据这些结构也可断句。

初中文言文重点句子翻译——《邹忌讽齐王纳谏》

初中语文 2022年08月31日 08:49

　　1.朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”　　译：早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公比，谁美？”　　2.吾妻之美我者，私我也。　　译：我的妻子认为我美，是偏爱我。　　3.今齐地方千里，百二十城。　　译：现在齐国的土地方圆一千里，有一百二十座城池。　　4.能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。　　译：能够在公众场所议论君王的缺点，使我听到的，受到下等奖赏。　　5.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。　　译：燕、赵、韩、魏听说了这件事，都到齐国来朝见齐王，这就是所说的在朝廷上战胜别国。

中考古诗词

初中语文 2022年08月31日 08:49

　　1.学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？——《论语·学而》　　温故而知新，可以为师矣。——《论语·为政》　　学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》　　知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语·为政》　　见贤思齐焉，见不贤而自内省也。——《论语·里仁》　　三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语·述而》　　己所不欲，勿施于人。——《论语·卫灵公》　　2.鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。——《孟子·告子上·鱼我所欲也》　　3.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下·生于忧患，死于安乐》　　4.夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。——《左传·曹刿论战》　　5.吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。——《战国策·邹忌讽齐王纳谏》　　6.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。——诸葛亮《出师表》　　苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。——诸葛亮《出师表》　　7.阡陌交通，鸡犬相闻。——陶渊明《桃花源记》　　8.巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。——郦道远《三峡》　　9.世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。——韩愈《马说》　　10.山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。——刘禹锡《陋室铭》　　11.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。——柳宗元《小石潭记》　　12.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》　　13.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。——欧阳修《醉翁亭记》　　14.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐《爱莲说》　　15.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。——苏轼《记承天诗夜游》　　16.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。——宋濂《送东阳马生序》　　17.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《诗经·关雎》　　18.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。——《诗经·蒹葭》　　19.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。——曹操《观沧海》　　20.采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒》　　21.海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》　　22.海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》　　23.大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》　　24.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》　　25.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》　　26.会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》　　27.烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》　　28.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！——杜甫《茅屋为秋风所破歌》　　29.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》　　30.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》　　31.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》　　32.足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。——白居易《观刈麦》　　念此私自愧，尽日不能忘。——白居易《观刈麦》　　33.几处早莺争暖树，夜家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》　　34.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。——李贺《雁门太守行》　　35.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。——杜牧《赤壁》　　36.商女不天亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。——杜牧《泊秦淮》　　37.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》　　38.相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》　　39.剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。——李煜《相见欢·无言独上西楼》　　40.人不寐，将军白发征夫泪。——范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》　　41.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》　　42.不畏浮云遮望眼，自缘身在高层。——王安石《登飞来峰》　　43.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。——苏轼《江城子·密州出猎》　　44.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头·明月几时有》　　45.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》　　46.了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》　　47.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》　　48.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——马致远《天净沙·秋思》　　49.兴，百姓苦；亡，百姓苦！——张养浩《山坡羊·潼关怀古》　　50.落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》

初中语文文言文固定结构例析

初中语文 2022年08月31日 08:49

　　文言文中，有些词语常常组合在一起形成比较稳定的结构，表示一定的意义，这种特殊的语言现象，古汉语中称之为固定结构。现就初中文言文中出现的固定结构例说如下：　　1．“不亦……乎”表示反问，用委婉的语气，表达肯定的看法，可译成“不也是……吗”，例如：“有朋自远方来，不亦乐乎？”――有志同道合的人从远处来一起探讨问题，不也是很愉快吗？　　(《<论语>十则》)　　2．“有……者”用于所要介绍、陈述的对象，可译成“有个……的人”，例如：“有好事者船载以人。”――有个喜欢多事的人用船载运了一头驴子到了黔地。　　(《黔之驴》)　　3．“何所……”表示疑问，可译成“……的是什么”，例如：“问女何所思，问女何所忆。”――问女儿想的是什么，问女儿思念的是什么。　　(《木兰诗》)　　4．“如……何”表示反问，可泽成“把……怎么样”，例如：“以君之力，曾不能损魁父之匠，如太行、王屋何？”――凭您的力量，连像魁父这样的小丘都不能削平，又能把太行、王屋这两座大山怎么样呢？　　(《愚公移山》)　　5。“何……之有”表示反问，是“有何”的倒装，可译成“有什么……呢”，例如：“何陋之有？”――有什么简陋的呢？(《陋室铭》)　　6．“为……所”表示被动，可译成“被”，例如：“其印为予群从所得”――他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到。(《活板》)　　7．“……何如”表示询问，可译成“如何，怎么样”，例如：“更若役，复若赋，则何如？”　　――更换你的差事，恢复你的赋税，那怎么样呢？(《捕蛇者说》)　　8．“非……则”表选择，可译成“不是……就是……”，例如：“非死则徙尔。”――不是死了，就是搬走了。(《捕蛇者说》)　　9．“得无……乎”表示推测的语气，意思是“可能……吧”、“或许……吧”，例如：“览物之情，得无异乎？”――观赏自然景物而触发的感情，可能会有所不同吧？　　(《岳阳楼记》)　　10．“若夫”用在一段话的开头以引起论述，可译成“像那”；“至若”用在又一段话的开头引起另一层论述，可译成“至于，义如”，例如：“若夫霪雨霏霏”――像那连绵细雨纷纷而下(《岳阳楼记》)；“至若春和景明”――又如春风和煦，阳光明媚。(《岳阳楼记》)　　11．“然则……”表示承接关系，可译成“既然这样，那么……”，例如：“是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐邪？”――这样，在朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑，既然这样，那么什么时候才快乐呢？(《岳阳楼记》)　　12．“是以”、“是故”用于因果句中表示结果或推断，可译成“因此”，例如：“是以先帝简拔以遗陛下”――因此先帝把他们选拔出来留给陛下(《出师表》)。“是故所欲有甚于生者”――因此，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西(《鱼我所欲也》)。　　13．“所以”用在动词前，表示动作的H的、原因等，可译成“……的原因”，例如：“此先汉所以兴隆也。”――这是先汉兴隆的原因。(《出师表》)　　14．“……者……也”表示判断，可译成“是”。例如：“陈胜者，阳城人也。”――陈胜是阳城人。(《陈涉世家》)　　15．“孰与”用于：二者之间的比较，可译成“与……相比，哪一个……”，例如：“我孰与城北徐公美？”――我同城北徐公相比，哪一个漂亮？(《邹忌讽齐王纳谏》)

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邹忌讽齐王纳谏

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