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字音字形部分内容是中考语文一定会考的内容，积累常见字音字形知识点有助于孩子培养自己的语文素养，巩固文化内涵。我们接下来一起看一下往年中考中出现的相关练习。 字音字形（2020年四川省绵阳市） 1.下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是( ) A.酝酿（niàng） 阴晦（huì） 咄咄逼人（duō） 屏息凝神（píng） B.愧怍（zuò) 撺掇（cuān） 戛然而止（gā） 呼天抢地（qiāng） C.斡旋（wò） 陂塘(pō) 自惭形秽（huì） 忍俊不禁（jīn） D.锱铢（zī） 字帖(tiè) 间不容发（fà） 缊袍敝衣（yùn） 2.下列词语中，没有错别字的一项是( ) A.簇新 点缀 鸠占雀巢 断章取意 B.娴熟 寂寥 形销骨立 雕梁画栋 C.演绎 荣膺 不期而致 纷至沓来 D.坍塌 云霄 翻来覆去 跚跚来迟 答案： 1．D；2．B； 以上就是关于中考中出现的字音字形类习题的练习，希望对大家有帮助。
有一句话道出了理科各科的特点：“物理难，化学繁，数学习题做不完”，许多学生反映物理难学，特别是电学不好理解，面对物理就像是雾里看花一样，总有不识庐山真面目之感。经过多年的教学实践调查，发现有此感觉的学生在学习中都同样走进了如下学习的误区中，本文希望通过对误区进行标识，帮助同学们走出学习的误区，提供参考的方向。误区一：电阻不能做导线这些同学认为平时使用的导线（铜线）电阻很小，实验的电阻元件都是完成的，只需一个个连接入电路中就可以了，而且在电路图中的符号是： ，于是普遍地认为“电阻不能做导线”致使不能正确判断电路中的故障。例1：两个灯泡L1和L2串联，电流表测电流，电压表测灯L1的电压，当开关S闭合后，若电压表的示数为零，这可能是灯L1出现了 ，也可能是L2出现 故障，若电流表没有示数，而电压表有较大的示数，其故障可能是 。有此错误认识的同学解答为：断路；短路；L2短路。例2：如右图是李华连接的“电流跟电压、电阻关系”实验的电路图，闭合开关S、电流表、电压表可能出现的现象是（ ）。A电流表和电压表读数为零B电流表和电压表指针迅速发生最大偏转，电表损坏C电流表示数为零，电压表示数为2.8VD电流表示数为0.4A，电压表示数为2.8V多数学生错误地选择了A。因此，我们要正确认识到：一般情况下导线都是有电阻的，导线越长电阻就越大误区二：断章取义在电学一章中，各种概念定律都是在大量的实验基础上总结归纳出来的，有些同学往往在学习中对概念定律的认识出现“断章取义”的错误行为。如：在学习焦耳定律的时候，先是通过电流的热效应实验再进行分析归纳推导。但是有的同学在实际应用中只记住了实验时“电流产生的热量与电阻R成正比，电阻越大，产生的热量就越多”，忽略了它的前提条件“在通电电流和时间相同的情况下，……”又如：在学习串并联电路特点时，有串联电路中电压分配与电阻成正比（），到实际应用时就变成了“电压跟电阻成正比”的错误认识。而对并联电路中电流分配与电阻成反比（）的认识到了实际应用时却变成了“电阻跟电流成反比”了。最后干脆就一起推翻了欧姆定律，错误地认为：“电阻跟电压成正比，跟电流成反比。”这是物理学发展史上多么悲惨的事呀！因此，我们对电学中概念定律学习要实事求是不要断章取义，同时还要学会对物理概念的反复分析、琢磨；学会对物理实验的层层剖析；学会通过实践加深对物理公式中各物理量含义的确切理解；学会对类似知识点的归纳、总结。误区三：死记公式由于电学在初中物理中占的比例较大，知识面广，公式比较多。学习中，很多同学都以为只要记住了电学公式就行了，往往忽略对公式表术定律的理解和应用。例1：已知：电阻R1=10Ω, R2=20Ω，(1)先将两电阻串联，求串联后电阻？(2)若将两电阻并联，并联后的总电阻又为多少？解错过程：已知R1=10Ω, R2=20Ω(1)由，R总 6.6Ω(2) 由R总=R1+R2R总=10+20=30Ω分析：本例题考查同学们对串并联电路电阻特点的认识和应用，由于该生过分强调自己记住公式，但不理解公式所表述的内容，最后造成乱用公式的错误现象。例2：小宁在“测量小灯泡功率”的实验中所用的电源电压为6V，滑动变阻器标有“20Ω 2A”字样，小灯光上面的字样模糊，但已知其额定电压是2.2V或3.8V。他按图甲所示的电路进行实验。实验时，他调节滑动变阻器滑片P的位置，观察小灯泡的发光情况。当他认为小灯泡接近正常发光时，再去观察电压表和电流表的示数，观察到的现象如图乙所示。小宁经过思考、分析后，重新实验，使小灯泡正常发光，此时，滑片P的位置恰好在中点（即滑动变阻器连入电路的电阻为10Ω）。求出小灯泡的额定功率。
民事答辩状范文法律知识以及民事答辩状范文怎么写民事诉讼答辩状(范文)答辩人 ：××，性别××，年龄××，民族××，籍贯××，职业或职务××，单位或住址××。因民事诉讼原告××的亲属××交通事故死亡,起诉本答辩人为本案共同被告一案, 特提出如下答辩意见 ：1 、本诉讼案和本答辩人没有直接的关联 , 本答辩人不应作为被告参加本次诉讼。在本案中本答辩人和原告没有直接的法律关系 , 本答辩人既不是致使原告的亲属××死亡的侵权者 , 也没有和原告有任何合同上的权利与义务关系。原告与肇事车辆粤 L02116驾驶员××之间是侵权的法律关系 , 而本答辩人与肇事车辆粤 L02116 车挂靠车主××市××集装箱有限公司 ( 以下简称××公司 ) 之间是保险合同法律关系 , 根据《保险法》第二十二条第二款的规定,只有被保险人才是保险金的唯一请求权人 , 而财产保险和人身保险不同 , 除被保险人以外 , 没有其他受益人。所以本答辩人只对被保险人负有合同责任,而对本案的原告方不负任何责任。况且 , 两种不同的法律关系是不宜放在同一个侵权诉讼中审理的 , 如果那样的话 , 则剥夺了本答辩人的实体审查权和程序诉权 , 这也是和《民事诉讼法》基本原则相违背的。2、本答辩人与被告安俊公司之间的保险合同并不等同于无过错第三者责任强制保险合同。本答辩人与安骏公司的保险合同签订并生效于2004 年 3月 23 日，是在《道路交通安全法》实施前签订并生效的保险合同 , 《道路交通安全法》并不能约束其实施前的保险合同行为。在《机动车第三者责任强制保险条例》尚未出台前 , 法院不能按照原告人对《道路交通安全法》第七十六条规定错误理解提出的诉讼请求 , 来判决本答辩人承担无过错责任。虽然在我国很早就有第三者责任强制保险的提法 , 但强制三者险在我国的推行是有明显的阶段性的 , 目前的强制三者险并不等同于无过错强制三者险 , 保险公司不应该为受害人自己的过错承担保险赔偿责任。第三者责任强制保险是借 鉴学习国外的做法 , 把保险人本应该支付给被保险人的赔款 , 从方便受害者的角度 , 直接支付给受害第三者。但并不是要保险公司为受害者自己的责任受过。保险公司本身是没有直接对受害第三者支付保险赔偿金义务的 , 无论从合同的约定还是从相关的法律规定都没有这个义务。《保险法》第 五十条第一款的规定 , 是说保险公司 " 可以 " 将计算出来的应当支付给被保险人的赔偿金直接支付给受害第三者 , 但不是 " 必须 "。《道路交通安全法》等相关法律规定 , 只是从方便受害者、简化手续的角度 , 由保险公司把本应该支付给被 保险人的赔款直接支付给受害第三者 , 但前提条件是保险公司只能依据保险合同的约定? 根据被保险人在事故中的责任比例相应地承担保险赔偿责任。《第三者责任强制保险条例》( 草案 ) 已出台讨论稿 , 从该 ( 草案 ) 的内容可以理解出国家对于强制三者险的立法精神及真实涵义。强制三者险将在全国范围内实行统一的责任限额，采用统一的费率标准 , 如果实行无过错责任的话 , 其费率标准将会大大地高于目前的商业三者险费率。而不象目前存在 5 万、 10 万、 50 万甚至 100 万元等不同的保险责任限额的情况。参考目前上海、北京等地统一以 4 万元作为强制三者险责任限额 , 来履行强制三者险赔偿责任等情况 , 即将制定的强制三者险限额不可能定在如本案保险合同的 50 万元这么高。而根据权利与义务相一致的原则 , 保险公司并没有按照无过错强制三者险的费率标准来收取保费，当然不应该履行无过错责任保险的赔偿义务。本答辩人不是侵权 法律关系的当事人 , 本答辩人仅仅是基于保险合同法律关 系，通过被保险人这个桥梁才产生对第二者的保险给付义务 , 但这个义务是间接的 , 只在本答辩人应该支付给被保险人的保险赔偿金额范围内 , 代被保险人向第三者履行民事赔 偿责任的一种垫付责任 , 不存在按照保险单载明的最高责任限额与被保险人承担连带责任，更不存在对整个事故损失承担保险赔偿责任。根据交警部门事故责任认定书记载的事实，受害人谢万平的过错是造成事故的同等原因负同等责任，所以受害人谢万平自己应该承担事故损失 40% 的民事责任。因而 , 本案原告把全部事故损失都要求本答辩人承担的诉讼请求明显是不合理的。本案涉及到两个赔偿责任计算标准 , 一个是侵权的被告对原告方的侵权赔偿责任 , 因为该交通事故发生于 ×××× 年 1 月 23 日 , 是在新的《道路交通安全法》及《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释 _ ( 以 下简称《解释》) 生效之后 , 当然应该适用新的法律、法规规定的赔偿计算标准。另一个赔偿责任标准是本答辩人与被告安骏公司之间的保险理赔计算方法与标准 , 因为本答辩人与安骏公司的保险合同签订于 2004 年的 3 月 23 日 , 根据最高人民法院研究室关于新的人身损害赔偿审理标准是否适用于未到期机动车第三者责任保险合同问题的答复法研[2004] 81 号 : …… " 保险人按照《道路交通事故处理办法 )}( 以下简称《办法 _) 规定的人身损害赔偿范围、项目和标准以 及保险合同的约定 , 在保险单载明的责任限额内承担赔偿责任 " 的约定只是保险人应承担的赔偿责任的计算方法 , 而不是强制执行的标准 , 它不因《道路交通事故处理办法》的失效而无效。我院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释 )} ( 以下简称《解释》) 施行后 , 保险合同的当事人既可以继续履行 2004 年 5 月 1 日前签订的机动车辆第三者责任保险合同 , 也可以经协商依法变更保险合同的规定。本答辩人与××公司在保险合同中约定的第三者责任保险 50 万元的限额只是一个计算方法 , 而不是强制执行标准 , 我们的保险理赔仍然可以按照《办法》第二十七条规定载明的标准计算 , 而不是按最高院的《解释》计算。因而处理本答辩人对××公司的保险赔偿标准仍然必须依据《办法》的规定。根据《办法》的规定 , 死亡补偿费是按照十年计算的。3 、对《广东省高级人民法院、广东省公安厅关于〈道 路交通安全法〉施行后处理道路交通事故案件若干问题的意见》( 以下简称《指导意见》)的理解与适用。该《指导意见》第 21 条规定 . " 人民法院经审理依法确定各自应承担的责任后 , 对于未超过责任限额范围的部分 ,根据受害方的请求 , 可判决由保险公司承担赔偿责任，还可判决机动车所有人、车辆实际支配人及驾驶员承担连带赔偿责任，还可判决保险公司和机动车所有人、车辆实际支配人及驾驶员承担连带赔偿责任。 " 。对该条的理解分为两个部分 , 第一部分是人民法院审理案件 , 首先必须确定各方当事 各自应该承担的责任 , 第二部分是在确定各自应承担的责任后 , 再根据受害者的请求 , 选择不同的赔偿给付方式。根 据该条第二部分的规定 , 受害者可以请求保险公司直接代被保险人支付赔款 , 也可以向车辆的所有人、实际支配人或驾驶员要求支付赔款 , 也可以要求保险公司与车辆的所有人、 实际支配人及驾驶员承担连带责任。但需要明确的是 , 无论受害者采取哪种索赔方式，其所应得到的赔偿金额是已经先行确定的，其总额是固定的 , 法院根据受害者的请求所判决的结果在金额上应该是相等的 , 也就是说保险公司承担的只能小于或等于与机动车辆所有人、实际支配人、驾驶员连带承担的。换句话说 , 《指导意见》第 21 条的规定 , 只是从保护受害者的合法权益，方便受害者拿到赔款的角度 , 对已经依责确定的赔款 , 按照受害者的请求，采取有利于受害者的赔款给付方式而己 , 并不是如现在许多人所错误理解的 ,以为把保险公司列为被告 , 就可以从保险公司得到超过按责任划分所应得到的事故赔偿 , 以为只要没有超过保险公司的责任限额范围 , 即使是受害者负有责任 , 也应该由保险公司全额赔偿。实际上《道路交通安全法》第七十六条的责任限额范围并不是指保单上载明的最高责任限额 ( 最起码在《第三者责任强制保险条例》出台前这样理解没有法律依据 ),而是指具体到每一个事故中 , 保险公司对被保险人依法赔偿给受害第三者后的实际损失部分承担的责任限额范围 (《保险法》第五十条第二款就是这么规定的 ) 。因为保险合同实际上有两个责任限额 , 一个是保单上载明的最高责任限额 ,一个是具体到每一个事故中的实际责任限额。假如是按照最高责任限额来理解《指导意见》第 21 条规定的话 , 那在审理时先确定各自应承担的责任这一做法就失去了意义 , 那就应该是先扣除了保险责任限额范围部分 , 再来确定各自应承担的责任反而更方便、快捷一些 , 就没有必要这么规定了。同样 , 如果按照最高责任限额来理解的话 , 那就使条文第二部分的规定与相关法律规定相冲突并且前后矛盾。如果保险公司是按照最高限额承担责任的话 , 那么车辆所有人、实际 支配人、驾驶员承担的责任与保险公司承担的责任应该是一 致的 , 否则，所有的受害者如果可以从保险公司得到更多的赔款 , 就只会要求保险公司赔付了。而如果机动车辆所有人、实际支配人、驾驶员要为对方的过错承担其应该承担的那一部分责任的话 , 则又明显与《民法通则》第一百三十一条 ,最高人民法院司法解释第二、第二十一条的规定相矛盾。所以说 , 参照该规定 , 保险公司承担的责任是在人民法院依法 确定各自应承担的责任后 , 再在其实际应该对被保险人承担的责任限额范围内承担责任。4、关于《道路交通安全法》第七十六条的理解与适用。由于相关的配套措施尚未出台，对该条应该如何理解与适用存在较大的争议。从该条文的上下文来看 , 似乎可得出如果肇事车辆参加了第三者责任强制保险 , 那么一旦机动车辆发生交通事故造成他人损失 , 保险公司就应该在责任限额范围内予以赔偿 , 不论交通事故当事人各方是否有过错以及当事人的过错程度如何的结论。但是 , _ 中华人民共和国民 法通则》第一百三十一条规定 . " 受害人对于损害的发生也有过错的 , 可以减轻侵害人的民事责任。 " 如不论当事人各方的过错程度如何 , 一律由保险公司赔偿 , 与该法相悖 ; 其次 , 《保险法》第五十条第二款规定 , 第三者责任保险是以被保险人对第三者依法应负的赔偿责任为保险标的的保险，即责任保险的保险金给付以被保险人应对第三者承担赔偿责任为条件 , 保险人在保险责任限额内仅对被保险人应对第三者所负的赔偿责任部分承担给付保险金的责任 ; 第三 , 根据《指导意见》第 21 条的规定 , 保险公司承担的责任是在人民法院依法确定各自应承担的责任后，再在其责任限额范围内承担责任。由于《道路交通安全法》的规定与《民法通则》和《保险法》的规定存在矛盾 , 现行法律并未明确规定应优先适用哪部法律 , 在法律未明确的情况下 , 不能简单地单独适用《道路交通安全法》的规定。本答辩人认为 , 破解目前部门法律之间的矛盾和冲突的最基本原则就是公平原则，因为法律本身就可以理解为公平的代名词。本案中的保险合同是在《强制第三者责任保险条例》尚未出台的情况下 ,按照商业三者险费率标准承保的 , 本答辩人的保险合同是按 照《合同法》第四条、第五条的公平、自愿原则签订的 ,《道路交通安全法》的实施并不能把整个保险原理与原则全盘否定 , 把整个处理保险法律关系的原有法律、法规全盘推翻 , 不然的话 , 将会造成法律适用上的极大混乱。5 、保险人与被保险人及第三者之间的法律关系。保险人与被保险人之间是合同法律关系 , 被保险人与受害第三者之间是侵权的法律关系 , 这是无容置疑的。但随着《道路交通安全法》的实施及广东省高级法院的《指导意见》的出台 , 保险公司可以被直接起诉为道路交通事故的共同被告，受害第三者有权直接请求保险公司履行赔偿义务 , 则打破两种不同的法律关系不宜放在同一个诉讼中审理的诉讼程序原则规定。对于保险公司而言， 是否直接作为被告参加诉讼并不重要 , 关键是受害一方的当事人混淆了两种不同的法律关系的界限 , 把作为合同当事人的保险公司 , 完全等同于侵权当事人对待 , 把向侵权当事人的诉讼请求与向合同当事人的诉讼请求完全等同 , 甚至超出了保险公司作为 合同当事人依据保险合同规定的承担保险赔偿责任范围要 求保险公司承担赔偿责任。其实象本案原告人的这种做法是明显错误的 , 是违背法律的原则精神及公平原则的。对于《道路交通安全法》第七十六条的规定 , 目前社会上有许多人从行外人的角度来理解。其中 " 保险责任限额范围 " 这一概念 ? 实际上应该是指保险公司依照保险条款的规定 , 所应承担的实际责任范围 , 而不是指保单上载明的最高责任限额范围口实际上每一份保险合同都是附条件的保险合同 , 只有在所附条件成就时 , 保险公司才相应承担保险责任或免除责任。保险单与保险合同条款是一个整体 , 不能割裂开来 , 断章取义。目前绝大部分的保险赔偿都只要按照实际 责任限额承担保险赔偿责任 , 只有极少数是按照保单上载明保险公司在代位向第三者履行赔偿义务时 , 保险公司与被保险人是同一方 , 其既然要履行被保险人向第三者应该履行的义务 , 当然就可以行使被保险人对第三者的抗辩权。
开动脑筋推测词意初中英语学科教学基本要求规定，学生能根据上下文推测词义，并能不借助词典读懂含有3%生词的语言材料，换言之，这就是促使学生的知识内化的过程，学生要通过知识内化将内隐的心理活动转换为外显的行为，可以借助以下的几种方法完成内化过程：根据上下文猜测词意如2003年中考模拟题，阅读B篇中passedaway，根据上文的Anillnesshadkepttheboyhome和下文写给Rick的信中可以猜测出意为“去世”。根据构词法猜测词意前缀un-表反义词，如happy、unhappy，fair、unfair，important、unimportant等。后缀-ment表名词，如develop、development，state、statement，argue、argument等。后缀-er、-or或-ist表同源名词，如calculate、calculator，visit、visitor，law、lawyer，wait、waiter，sci-ence、scientist，art、artist等。统览全篇摘录要点英语培训阅读理解是对整个文章的目的、意图、观点、立场、态度以及内在的逻辑关系的理解，而不是断章取义的一孔之见，所以统览全篇和问题是很有必要的，这些问题会给你提供信息或暗示文章中的一些重要细节。如2002年本市中考试卷C篇阅读并回答问题中，通过对全篇的布局谋篇以及问题的设置看到的不是片言只语，而从中感悟到人文思想的体现，人类和自然界生态相辅相成的关系，从而得出第6小题：Fromthepassage，welearnthat___。答案为B:Therainfore stpeople have done some-thing toprotect their home.在统览全篇的同时要注意要点的摘录，因为一些显性的答案是可以从要点中直接回答，而隐性的答案则是要通过对全篇的理解才能得出。统览全篇，摘录要点亦有利于检查时节省时间。分门别类识别文体记叙文阅读主要抓四大要素，即时间、地点、人物和事件的起因、发展和结果，以及人物之间的关系、表现，从中分析他们思想品质、性格特征等;议论文是阐明对人或事的好坏的立场观点，因此在阅读时必须正确把握文章的论点和论据，理清论证思路，再进行逻辑推理得出结论;应用文是最贴近日常生活的文体，它包括通知、广告、便条、申请书、个人简历，形式多样，题材各异，如图示、表格、地址、网址等，对这类文体的阅读应简明扼要地抓住所需信息，理解文章内容。
001.爱带(戴) 002.白晰(皙) 003.爆乱(暴) 004.报筹(酬) 005.暴炸(爆)006.卑却(怯) 007.辩析(辨) 008.恶耗(噩) 009.材华(才) 010.喝采(彩)011.翱游(遨) 012.娘两(俩) 013.更叠(迭) 014.恰商(洽) 015.起迄(讫)016.沾辱(玷) 017.中裁(仲) 018.雕彻(砌) 019.陷井(阱) 020.劈谣(辟)021.明片(名) 022.梦餍(魇) 023.缈视(藐) 024.募然(蓦) 025.蓦捐(募)026.通辑(缉) 027.杂踏(沓) 028.奕棋(弈) 029.疏峻(浚) 030.吉详(祥)031.肖象(像) 032.开消(销) 033.撕杀(厮) 034.膺品(赝) 035.贮立(伫)036.绉纹(皱) 037.躁热(燥) 038.肿涨(胀) 039.羁靡(縻) 040.描模(摹)041.遨翔(翱) 042.振撼(震) 043.呕气(怄) 044.亵赎(渎) 045.恢谐(诙)046.渲泄(宣) 047.宣染(渲) 048.延申(伸) 049.奢糜(靡) 050.毗临(邻)051.骠悍(剽) 052.永决(诀) 053.欧打(殴) 054.座落(坐) 055.幅射(辐)056.拥带(戴) 057.煤碳(炭) 058.编篡(纂) 059.按磨(摩) 060.爆躁(暴)061.蜇居 (蛰) 062.下功夫(工) 063.显象管(像) 064.爆发户(暴) 065.造事者(肇)066.纹身(文) 067.座标系(坐) 068.照像机(相) 069.暖哄哄(烘) 070.名信片(明)071.坐右铭(座) 072.天然汽(气) 073.煤汽机(气) 074.引伸义(申) 075.雄纠纠(赳)076.冷不妨(防) 077.裨官野史(稗) 078.百练成钢(炼) 079.火山暴发(爆) 080.和霭可亲(蔼)081.爱不失手(释) 082.爱乌及屋(屋.乌) 083.安份守己(分084.按居乐业(安) 085.暗然泪下(黯)086.黯无天日(暗) 087.敖敖待哺(嗷) 088.飞扬拔扈(跋) 089.绝不罢休(决)090.白壁微瑕(璧)091.英雄倍出(辈) 092.半途而费(废) 093.哀声叹气(唉) 094.山洪爆发(暴)095.武装爆动(暴)096.五色斑澜(斓) 097.百步串杨(穿) 098.百尺杆头(竿)099.罢绌百家(黜)100.百战不贻(殆)111.大有稗益(裨) 112.原物必还(璧) 113.森严壁磊(垒)114.鞭僻入理(辟里)115.能言善辨(辩)116.变本加利(厉) 117.变换莫测(幻) 118.骠肥体壮(膘)119.标柄千古(彪)120.别出心才(裁)121.兵慌马乱(荒) 122.彬彬有理(礼)123.涣然一新(焕)124.摒气凝神(屏)125.病入膏盲(肓)126.并行不背(悖) 127.拨乱返正(反) 128.军事布署(部)129.人所不耻(齿) 130.不201.地大物搏(博) 202.掂斤拨两(播) 203.草木雕零(凋) 204.凋虫小技(雕)205.调以轻心(掉)206.吊虎离山(调)207.迭挫强敌(√)208.迭床架屋(叠)209.层峦迭障(叠嶂)210.动则得咎(辄)211.以毒功毒(攻) 212.独挡一面(当) 213.独劈蹊径(辟)214.独占螯头(鳌)215.度过难关(渡)216.疾贤妒能(嫉) 217.堵绝浪费(杜)218.断章取意(义)219.对针下药(症)220。两军对恃(峙)221.绌绌逼人(咄) 222.恶灌满盈(贯) 223.发号司令(施)224.震聋发聩(振)225.令人发直(指)226.要言不繁(烦) 227.繁文溽节(缛) 228.易如翻掌(反) 229.防患未燃(然)230.飞声文坛(蜚)231.成绩蜚然(斐) 232.缠绵悱测(恻) 233.妄自菲薄(√)234.非夷所思(匪)235.纲纪废驰(弛)236.费寝忘食(废) 237.废尽心思(费)238.分道扬标(镳) 39.分庭抗理(礼)240.纷至踏来(沓)241.焚膏既晷(继)242.愤闷不平(懑) 243愤笔急书(奋疾) 244.丰功伟迹(绩) 245.蜂涌而至(拥)246.凤冠霞披(帔)247.幅圆辽阔(员) 248.浮光略影(掠) 49.斧底抽薪(釜) 250.付之东流(诸)251.言简意该(赅) 252.甘败下风(拜) 253.改斜归正(邪)254.甘之如怡(饴)255.感恩带德(戴)256.根深底固(蒂) 257.工力悉抵(敌) 258.功亏一蒉(篑)259.全神灌注(贯)260.鬼斧神功(工)261.鬼域技俩(蜮伎) 262.过尤不及(犹263.禁若寒蝉(噤)264.含辛如苦(茹)265.汗流夹背(浃)266.合盘托出(和) 267.合衷301.挤身三强(跻) 302.精兵减政(简)303.精诚所致(至)304.居心不测(叵)305.以警效尤(儆)306.鸩形鹄面(鸠) 307.举一返三(反) 308.拒谏是非(饰) 309.一应具全(俱)310.精神矍烁(铄)311.赞不决口(绝) 312.峻工验收(竣) 313.开诚不公(布) 314.开门缉盗(揖)315.开天劈地(辟)316.开源截流(节) 317.开中明义(宗) 318.勘平叛乱(戡) 319.刻划人物(画)320.科头洗足(跣)321可望不可及(即)322刻己奉公(克)323.刻勤刻俭(克)324.夸夸奇谈(其)325.宽弘大量(宏或洪)326.困兽尤斗(犹)327.味同嚼腊(蜡)328.意兴阑姗(珊) 329.无耻滥言(谰) 330.烂竽充数(滥)331.宁缺毋烂(滥) 332.老陈持重(成)333.老奸巨滑(猾) 334.其乐淘淘(陶) 335.雷历风行(厉)336.礼上往来(尚)337.理曲词穷(屈) 338.立杆见影(竿) 339.立功渎罪(赎) 340.厉精图治(励)341.励兵秣马(厉)342.励行节约(厉 )343.厉厉在目(历) 344.藕断丝联(连) 45.连锁反映(应)346.横征暴殓(敛) 347.廖若晨星(寥)348.一麟半爪(鳞)349.流览报纸(浏) 350.留恋忘返(连)351.老态龙肿(钟) 352.炉火成青(纯)353.暂露头角(崭)354.戳力同心(戮) 355.旅力过人(膂 )356.攻城掠地(略) 357.沦肌夹髓(浃)358.无与论比(伦 )359.轮功行赏(论) 360.漫条斯理(慢)361.慢不经心(漫) 362.茫无头序(绪) 363.毛骨耸然(悚) 364.名列前矛(茅 365.貌和神离(合)366.冒然从事(贸)367.无精打彩(彩) 368.门里出生(身)69.门廷若市(庭) 370.朦懂无知(懵)371.靡烂不堪(糜) 372.迷天大谎(弥) 373.欲盖弥彰(√)374.望风披糜(靡)375.糜日不思(靡)376.糜糜之音(靡)377.天下糜然(靡) 378.密而不宣(秘) 379.祖传密方(秘) 380.沉缅往事(湎)381.湎怀先烈(缅)382.面面具到(俱)383.虚无缥渺(缈) 384.死不冥目(瞑) 385.瞑思苦想(冥)386.薄暮冥冥(暝)387.深明大意(义) 388.明查暗访(察) 389.名哲保身(明) 390.磨肩擦背(摩)391.磨崖石刻(摩)392.顶礼模拜(膜) 393.穷途没路(末) 394.莫明其妙(名)395.莫中一是(衷)396.末齿不忘(没) 397.谋取暴利(牟)398.暮蔼沉沉(霭)399.目不瑕接(暇) 400.令人目炫(眩)401.脑羞成怒(恼) 402.能曲能伸(屈)403.泥砂俱下(沙) 404.消声匿迹(销) 405.弄巧成绌(拙)406.盘根错结(节)407.判若洪沟(鸿) 408.旁证博引(征) 409如法炮治(制)410.篷筚生辉(蓬荜)411.蓬头诟面(垢)412.披星带月(戴) 413.披肝厉胆(沥) 414.披艰执锐(坚) 415.披沙捡金(拣)416.披红带花(戴)417.辟头盖脸(劈) 418.凭心而论(平) 419.破斧沉舟(釜) 420.迫不急待(及)421.铺张扬利(厉) 422.朴朔迷离(扑)423.出奇不意(其)424.文笔奇倔(崛) 425.气喘嘘嘘(吁)426.气极败坏(急) 427.气势凶凶(光)428.讫今为止(迄) 429.博识恰闻(洽) 430.斩将骞旗(搴)431.千锤百练(炼) 432.千古一痛(恸)433.前车之戒(鉴) 434.深致欠意(歉) 435.强词夺礼(理)436.敲榨勒索(诈) 437.巧装打扮(乔) 438.巧夺天公(工) 439.巧立明目(名)440.契而不舍(锲)441.浸人心脾(沁) 442.轻歌慢舞(曼) 443.磬竹难书(罄) 444.穷兵渎武(黩)445.穷原竞委(竟)446.穷穷孑立(茕) 447.屈意逢迎(曲) 448.趋之若骛(鹜)449.曲打成招(屈) 450.雀巢鸠占(鹊)451.欢呼鹊跃(雀) 452.惹事生非(是) 453.仁致义尽(至)454.色厉内忍(荏)455.忍劳忍怨(任)456.融汇贯通(会) 457.其乐溶溶(融)458.水乳交溶(融) 459.春光溶溶(融) 460.耳儒目染(濡)461.儒子可教(孺) 462.如火如茶(荼) 463.如雷灌耳(贯) 464.如丧考比(妣)465.入情入礼(理)466.大杀风景(=煞) 467.脸色杀白(煞)468.扇风点火(煽)469.扇动暴乱(煽) 470.山青水秀(清)471.跚跚来迟(姗) 472.伤天害礼(理) 473.爽心悦目(赏) 474.稍安毋躁(少)475.舍身取义(生)476.三令五伸(申)477.大现身手(显) 478.伸东击西(声) 479.生杀与夺(予) 480.生死悠关(攸)481.歌舞生平(升) 482.胜况空前(盛) 483.稳操胜卷(券)484.拾遗补缺(阙) 485.拾人牙惠(慧)486.试目以待(拭) 487.杀君夺位(弑) 488.持才傲物(恃) 489.世外桃园(源)490.誓不两立(势)491.势均力抵(敌) 492.势如爆竹(破) 493.噬脐莫急(及) 494.事得其反(适)495.收来人心(揽)496.手屈一指(首) 497.眼急手快(疾) 498.布衣疏食(蔬)499.毁家抒难(纾) 500.束手待毖(毙)
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )A.妖娆(ráo) 亵渎(dú)调和(tiáo) 既往不咎(jiū)B.娉婷(pīn) 赦免(shè)恍若(huǎnɡ) 强聒不舍(ɡuō)C.奢侈(chǐ) 禅师(chán)惊骇(hài) 矫揉造作(jiāo)D.忧戚(qì) 抹杀(mǒ)瑰丽(ɡuī) 自吹自擂(léi)2.下列词语中没有错别字的一项是( )A.天骄 不倒翁 红装素裹 富丽堂皇B.汹涌 博士后 断章取义 丰功伟绩C.秘诀 泊来品 敬业乐群 彬彬有礼D.仰慕 岔路口 蛛丝蚂迹 大发雷霆3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是( )A.对待学习，我们应该有一丝不苟的态度，对任何细小的问题都要吹毛求疵。B.王明同学做作业时，字迹潦草，杂乱无章，如群蚁排衙。C.专家指出，前段时间社会上流传的吃盐补碘能抗核辐射的说法纯属无稽之谈。D.教学中，老师应该突出学生的主体地位，对学生回答的问题要洗耳恭听。4.下列句子没有语病的一项是( )A.我看见高原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。B.他一回到老家就感受到热烈的气氛和乡亲们一张张快乐的笑脸。C.这么多年来，他一直始终坚持利用周末时间到福利院照顾孤寡老人。D.一位忠于爱情、深明大义的老人，让我们读懂了什么才是伟大的人生。5.下列关于名著的表述，不正确的一项是( )A.桑桑聪明善良、敢想敢做，正如曹文轩所说：“桑桑具有至高无上的神性，他是落入凡间的精灵。”B.《简·爱》中罗切斯特先生外表冷峻，智慧超群，心地善良，感情丰富。C.圣地亚哥是一个刚硬、坚强、不屈服的汉子，小说《老人与海》表现的主题是“命运无常和人生苦难”。D.《三国演义》记叙了有关诸葛亮的很多脍炙人口的故事，如“草船借箭”“七擒孟获”“空城计”。阅读下面的文段，完成问题。湖心亭看雪张 岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”6.下列加点词解释有误的一项是( )A.上下一白 一：全，都B.是金陵人，客此 客：客人C.湖中人鸟声俱绝 绝：消失D.是日更定矣 是：这7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )A.天与云与山与水 未复有能与其奇者B.湖中焉得更有此人 且焉置土石C.余强饮三大白而别 日出而林霏开D.问其姓氏 刻唐贤今人诗赋于其上8.下列对选文理解有误的一项是( )A.“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。B.描写湖心亭上金陵人饮酒的场面，只是为了突出西湖雪景的奇特迷人。C.“痴”字与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。D.“天与云与山与水”，连用三个“与”字，写出了天空、云层、山峦、湖水浑然一体，举目皆白的景象。9.根据下面提供的情景，以“风”为重点，扩展成一段话，不少于30字。夏日 傍晚 风__________________________________________________________________________________________________________________________________10.针对校园中的一些不文明现象，诸如不节约用水、浪费粮食、语言不文明、乱丢纸屑等现象拟写一条广告语。__________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案1.D 【解析】 A.咎—jiù;B.娉—pīnɡ;C.矫—jiǎo。2.B 【解析】 A.红装素裹—红妆素裹;C.泊来品—舶来品;D.蛛丝蚂迹—蛛丝马迹。3.C 【解析】 A.“吹毛求疵”指故意挑剔毛病，寻找差错;B.“群蚁排衙”指整齐地排列着;D.“洗耳恭听”指专心地听(请人讲话时说的客气话)。4.D 【解析】 A.表意不明，是谁提着皮包?B.“感受”与“笑脸”搭配不当;C.成分赘余，应删掉“一直”或“始终”。5.C 【解析】 《老人与海》表现的主题是“与命运勇敢做斗争”。6.B 【解析】 客：客居。7.C 【解析】 A.连词，和/动词，欣赏; B.怎么/指示代词，哪里; C.连词，表顺承/连词，表顺承;D.代词，他们的/代词，指岳阳楼。8.B 【解析】 写湖心亭上与金陵人同饮，主要表达幸逢知己之乐。9.示例：夏日的傍晚，炎热渐渐退去，习习的凉风吹拂着人们的衣衫，为场院里、大树下乘凉的人们拂去了一天的劳累与疲倦。10.示例1：滴滴情深自来水，请你拭去我的泪——请节约用水示例2：举手投足间，别忘了我饥饿的大嘴——果皮箱
1) 自来水的净化过程 (2) 净化方法及原理 方法：静置：使不溶性大颗粒物质沉降 吸附：加入明矾，形成的胶状物对杂质吸附沉降;活性炭，利用其吸附性除去悬浮杂质和臭味 过滤：除去水中不溶性杂质 蒸馏：净化程度较高，除去溶于水的杂质，使硬水软化 此外，水中还含有细菌，病毒，可使用杀毒剂如通入氯气等杀菌消毒 (3) 硬水的软化 硬水：含有较多钙、镁化合物的水。硬水对人的健康不利，锅炉中有硬水浪费燃料，甚至引起爆炸 软水：含较少钙、镁化合物的水,初中化学 中考化学备考技巧及策略,一、《物质的构成和变化》学习方法。 这一主题贯穿在第一至第五单元的每一知识内容中，涉及很多的化学概念和基本原理，并且十分的抽象、微观。这些概念和原理理解是否准确，掌握是否熟练对备战化学考试关系极大，是形成正确实验技能，计算技能的依据，是分析和解决化学问题的基础。在学习这部分内容时，可以采用以下的学习方法： A、通过感性认识来掌握概念和基本原理。 化学基本概念是从大量的化学事实中抽象概括出来的，如通过观察铁丝在氧气中燃烧的实验，可以形成化合反应的概念;通过白磷燃烧等实验可以得出质量守恒定律的原理。所以脱离化学事实只是单纯的背诵概念和原理，不可能有深刻的理解，更谈不上能熟练掌握了。 B、找出概念间、原理间的联系和区别。 化学概念和原理之间既有本质的区别又有联系，学习时不要孤立地机械地单一记忆，应将不同的概念进行比较，从中找出它们之间的不同点和内存联系。如元素与原子、分子与原子不同点在化学反应中分子可分，原子不可再分，原子可构成分子，分子是由原子构成的。相同点都是构成物质的微粒。元素是描述物质宏观组成的，而原子是描述物质微观构成的。使用时要注意物质拽元素，分子拽原子避免出现错误。再如物质类别的判断，首先我们要从所含物质的种类上判断是纯净物(含一种物质)还是混合物(含多种物质)，然后再从元素的种类判断是单质(一种元素)还是化合物(多种元素)。 C、要注意概念、原理中关键字、词的意义理解和记忆。 每个概念在教材中都是用精炼的语言进行描述和表达的。在理解和记忆时切不可顾名思义，更不可断章取义，要理解概念中关键的字和词。如单质的概念，关键词为纯净物，若不强调纯净物而改为物质的话，你还判断为单质就是错误的。因为物质包括纯净物和混合物，那么由同种元素组成的物质不一定就是单质也可以为混合物如红磷与白磷，O2与O3它们都是由一种元素组成，但可组成两种单质。再如氧化物的概念，关键词为：两种元素、化合物、其一为氧元素三者缺一不可，书写和判断氧化物就容易了。如KMnO4虽然是化合物也含氧元素，但不是由两种元素组成，所以它不是氧化物。 二、《身边的化学物质》学习方法。 包括第二单元《我们周围的空气》和第三单元《自然界的水》。此部分知识内容多而零散，需要不断地强化记忆，所以我们应该注重对所学知识定期归纳总结，进行横向、纵向的比较形成知识网络，辨清异同点，使零散的知识系统化、结构化、条理化。此外，身边的化学物质的知识对实验的依托性强，大部分化学知识是通过实验获得的。如氧气的化学性质通过与C、P、S、Fe、蜡烛等演示实验使你认识到氧气是一种化学性质比较活泼的气体。所以一定要认真观察和分析实验现象达到印象深刻、记忆牢固、理解透彻。
这部分内容主要贯穿在第五单元《化学方程式》以及第四单元中的《化学式与化学价》。我们要掌握并运用好解题步骤和解题技巧。解题分为三步即审题、析题、解题。审题就是阅读原题，理解题意了解特点和类型弄清已知和未知，要防止不看全题断章取义，粗心大意。析题就是剖析原题，在审题基础上弄清关键词语的含义，对众多事实或复杂现象进行分析、综合、挖出隐含条件及内在联系找出突破口，从而确立解题思路和方法。这是解题中最关键的一步。解题是在析题的基础上进行的用已知求出未知得出正确结果。要善于从典型题的分析中找出其特点、规律和思路，能举一反三，要做一题知多题从而不断提高自己的解题能力。质量守恒定律这是初三化学方程式综合计算题和用字母表示的化学方程式的计算题中的主要思路。如agKClO3和bgMnO2加热完全反应后剩余固体质量为cg生成O2多少克？运用质量守恒定律可求出O2质量是ag+bg-cg；也可以根据化学方程式计算，利用KClO3的质量求O2质量。 总之，只要同学们能抓住化学学科的特点，具有良好的学习习惯、思维习惯，多看书、勤记忆，认真做好实验、精准描述实验现象，就一定能把化学这门课学好，并在化学考试中取得良好的成绩。以上就是我们想与同学们分享的备战期中化学考试的学习方法，期中考试之后还有更为重要的期末考试，到时我们依然会与大家交流经验，最后祝愿同学们能在考试中梦圆自己的目标。,初中化学 中考化学知识点总结：分子的性质,(1)分子质量和体积都很小。 (2)分子总是在不断运动着的。温度升高，分子运动速度加快，如阳光下湿衣物干得快。 (3)分子之间有间隔。一般说来，气体的分子之间间隔距离较大，液体和固体的分子之间的距离较小。气体比液体和固体容易压缩，不同液体混合后的总体积小于二者的原体积之和，都说明分子之间有间隔。 (4)同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。我们都有这样的生活体验：若口渴了，可以喝水解渴，同时吃几块冰块也可以解渴，这就说明：水和冰都具有相同的性质，因为水和冰都是由水分子构成的，同种物质的分子，性质是相同的。
