《孙权劝学》知识归纳与梳理（新版）

《孙权劝学》知识归纳与梳理

（根据2020年春部编版七下语文教材《孙权劝学》补充修正）

【文学常识】

1. 节选自《资治通鉴》卷六十六。《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

2. 司马光(1019-1086)，字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。

3. 孙权(182-252)，字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的创建者。

4. 吕蒙(178-219)，字子明，汝南富陂人，东汉末孙权手下的将领。

【重点字词】

〔初〕当初。

〔谓〕告诉。对……说。

〔当涂〕当道，当权。

〔掌事〕掌管事务。

〔辞〕推托。

〔以〕用。

〔务〕事务。

〔岂〕副词，表示反问。译为“难道”“怎么”。

〔治经〕研究儒家经典。治，研究。经，指《易》《诗》《书》《礼》《春秋》等书。

〔为〕成为。

〔当〕应当。

〔涉猎〕粗略地阅读。

〔见〕了解。

〔往事〕指历史。

〔孰〕谁。

〔若〕比得上。

〔以为〕认为。

〔益〕好处。

〔乃〕于是，就。

〔始〕开始。

〔就学〕指从师学习。就，从事，做。

〔及〕到，等到。

〔过〕经过。

〔论议〕对人或事物的好坏、是非等表示意见。这里是谈论的意思。

〔今者〕如今，现在。

〔才略〕才干和谋略。

〔非复〕不再是。复，再。

〔吴下〕泛指吴地。

〔士〕读书的人。

〔三日〕几天。

〔即〕就。

〔更〕另，另外。

〔见事〕知晓事情。

〔之〕助词，取消句子的独立性，不译。

〔遂〕于是，就。

〔拜〕叩拜。

〔而〕连词，表顺承。

【称谓词】

〔卿〕古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。

〔孤〕古时王侯的自称。

〔阿蒙〕吕蒙的小名。阿，名词词头，多用于亲属称呼或人名的前面。

〔大兄〕长兄，是对朋友辈的敬称。

【语气词】

〔邪(耶)〕表反问语气，“吗”。

〔耳〕表限止语气，罢了。

〔乎〕啊，表感叹语气。

【通假字】

孤岂欲卿治经为博士邪： “邪”同“耶”，语气词。

【一词多义】

〔以〕A.蒙辞以军中多务 (用) B. 自以为大有所益 (与“为”合用，译为“认为”)

〔当〕A.当涂掌事 (掌管) B. 但当涉猎 (应当)

〔见〕A.见往事耳 (了解) B. 大兄何见事之晚乎 (知晓)

【古今异义】

〔但〕古义：只，只是。 今义：转折连词。

〔治〕古义：研究。 今义：治理。

〔博士〕古义：专掌经学传授的学官。 今义：学位最高级。

〔往事〕古义：历史。 今义：过去的事情。

〔更〕古义：另，另外。 今义：更加。

【成语】

〔吴下阿蒙〕原指三国时吴国名将吕蒙，泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。

〔刮目相待〕拭目相看，用新的眼光看待。 刮：擦拭。(现多作“刮目相看”)

【重点译句】

1.卿今当涂掌事，不可不学!

你现在当权管事了，不可不学习!

2.蒙辞以军中多务。

吕蒙用军中事务多来推辞。

3.孤岂欲卿治经为博士邪!

我难道想要你钻研经书当博士吗!

4.但当涉猎，见往事耳。

只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。

5.蒙乃始就学。

吕蒙于是开始学习。

6.卿今者才略，非复吴下阿蒙!

以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了!

7.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!

与读书人离别几天，就应该对他另眼相看，长兄知道这件事太晚了啊!

【整体把握】

本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”;后写鲁肃“与蒙论议”,“结友而别”。

本文记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对话，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说;写鲁肃“与蒙论议”,着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。

【内容理解】

1.概括本文情节。

孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学。

2.孙权怎样劝说吕蒙的?可以看出孙权怎样的性格?

先一语破的，指出学的必要性：“今当涂掌事不可不学”;接着现身说法，证明学的可能性：“孤常读书自以为大有益处”，让吕蒙无法推辞，“乃始就学”。

孙权性格：对部下严格要求、关爱、寄予厚望;爱才善劝;是个贤明的君主。

3.从吕蒙“乃始就学”中看出吕蒙什么性格特点?

知错就改，谦虚善学。

4.“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”一句，可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么?这是什么描写方法?

惊讶，赞叹。侧面说明吕蒙长进之大。这是侧面描写。

5.“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”表现了吕蒙怎样的神态?

表现出吕蒙对自己才略长进后颇为自得的神态。

6.孙权、吕蒙的对话与吕蒙、鲁肃的对话在情调上有区别吗?

孙权的话是认真相劝，显得郑重、亲切，表明了君臣的关系;吕蒙与鲁肃皆为同僚，对话则有一种调侃的意味。

7.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?

(1)写出鲁肃为吕蒙的惊人才略折服而愿与之交友，表现了鲁肃敬才，爱才，两人志趣相投。

(2)侧面表现了吕蒙才能的惊人长进。

8.文章如何表现吕蒙的进步的?谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。

吕蒙进步的表现方法：文章主要通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙的进步的。

吕蒙变化启示：

示例：

①一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。

②要想让人刮目相看，一定要虚心听取别人正确的意见，善于学习，学有所成。

③告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。

9.请写出你积累的关于读书的名人名言。

①书籍是全世界的营养品。 ——莎士比亚

②书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。 ——高尔基

③书犹药也，善读可以医愚。 ——刘向

10.你知道小说《三国演义》中有关孙权、吕蒙、鲁肃的故事吗?写出几个。

孙权割案表决心;

吕蒙白衣渡江;

鲁肃草船借箭。

【参考译文】

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗!只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢?我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，鲁肃十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说：“与读书人离别几天，就应该对他另眼相看，长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。