文言文全解：《答谢中书书》（补充修正版）

文言文全解：《答谢中书书》(补充修正版)

一、基础知识

(一)文学常识

1.本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。

2.谢中书，即谢征(500-536)，字玄度，南朝梁陈郡阳夏人，曾任中书舍人。

3.本文作者陶弘景(456-536)，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣(Mò)陵(今江苏南京)人，南朝齐梁时思想家。有《陶隐居集》。

(二)文言词语

1.基本词语

【共】一起。【谈】谈论，欣赏。【交辉】交相辉映。【四时】四季。【歇】消散。【颓】坠落。【沉鳞】潜在水中的鱼。鳞，借代“鱼”。【竞跃】争相跳跃。竞，争着。【欲界】指人间。【仙都】指神仙居住的美好世界。【复】再。【与】参与，这里有欣赏、领悟的意思。

2.古今异义

①四时俱备(时 古义：季节 今义：时间)

②晓雾将歇(晓 古义：清晨 今义：知道)(歇 古义：消散 今义：休息)(yù)

③夕日欲颓 (颓 古义：坠落 今义：消沉，委靡)

④古来共谈(谈 古义：称赞 今义：谈论)

3.一词多义

与：①未复有能与(yù)其奇者 与：参与，这里有欣赏、领悟的意思

②念无与(yǔ)为乐者 与：和。

书：①谢答中书书 书：与“中书”为官职名;

②谢答中书书 书：书信，一种文体。

二、理解探究

(一)整体把握

文章以感慨发端，期望与古往今来的林泉高士相比肩。

接下来的十句，作者便以具体描绘秀美的山川景色。仰视俯视、平远高远的视角，动静结合，使读者对山川景物产生完整、统一的印象。

最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。

本文写景，抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。

(二)问题探究

1.作者描写景物有什么特点?这样写有什么好处?

观察角度：由仰而俯;景物形象：由显而微;景物状态：由静而动;时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。

2.总领全文的句子是什么?

山川之美，古来共谈。

3.“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情?

有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。

4.运用仰观俯察两种视角，写白云、高山、流水三重风物的对偶句是什么?

高峰入云，清流见底。

5.讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么?

两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。

6.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么?

晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。

7.“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情?

表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。

8.最能体现作者思想感情的语句是什么?

实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

9.欣赏“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃”一句。

“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。

10. 文中所提到的“康乐”是指谁?作者举他有什么深意?

谢灵运;说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者的自得之情。

11. 下列句子加点字用得好，分析好在哪里。

①猿鸟乱鸣 ②沉鳞竞跃

“乱”写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛;“竞”写出“跃”的状态，争相跳跃，静中有动，写出热闹的气氛。

12.本文实在是一篇美文。试分析美在何处。

(1)意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境：①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏变化之美。④动静相衬之美。

(2)结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。

(3)语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束;修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。

三、参考译文

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

（本文言文全解《答谢中书书》系在原文言文全解《答谢中书书》的基础上，根据2017部编人教版八年级上册语文《答谢中书书》补充修正。）