导读:新课程理念下的高中历史教学,应从学生的学习实际出发,关注学生的学习动态,调动学生多方面的积极性,让学生在历史课堂教学实践中,真正成为学习的主体,提高历史课堂教学效率。让学生对历史的学习充满兴趣和好奇,从而有效地提高学生的学习效果。

  我国古代出现了一系列唯物主义思想家,他们对迷信邪说、宗教神权的批判推动了我国古代唯物主义哲学思想的发展。

  1.荀子认为,星坠日食,刮风下雨,春生夏长,是自然变化,自然界的变化是有一定规律的。人力能够征服自然并使之为人类服务。

  2.王充指出,日食、月食都有一定规律,打雷下雨都是正常现象,并非天降灾害。他批判迷信鬼神思想,他认为:人死了,形体腐朽,变成灰土,精神也随之消亡,不会变成鬼。鬼是不存在的。

  3.范缜认为,人的精神和肉体是互相结合着的,有了肉体,才有精神肉体死去,精神也随之消失。

  4.王夫之认为,世界是由物质构成的,是不依赖于人的主观意识而独立存在的。他还重视实践对人的认识的作用。

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