初中语文文学名著专题练习之《送东阳马生序》

送东阳马生序

宋濂

① 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

② 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1. 解释下面加粗词语

• 俟其欣悦
• 持汤沃灌
• 同舍生皆被绮绣
• 腰白玉之环

2. 将下列句子译成现代汉语。

• 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
• 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

3. 关于文章内容的表述，以下四项中不正确的一项是（ ）
A.序，是一种文体，有书序和赠序之别，本文是一赠序，“生”是长非对晚辈的称呼。
B.文章第①段中，写老师的严厉不仅可以表现作者求师的艰难，还可以突出作者求师的诚恳和恭敬。
C.文章从三个方面叙述了作者成年后求学求师的艰难，可依次概括为：抄书之难，旅途之艰和生活之苦。
D.作者写自己艰苦求学的经历，意在现身说法，鼓励马生勤奋学习，读来也更亲切平易。

4. “以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”请你结合生活实际，谈谈对这句话的理解。

习题答案

解析

译文：

我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的⼈家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的⽔冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼序更为周到，不敢答复⼀句话；等到他⾼兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。

当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，⼤雪深达⼏尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣⾐服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破⾐服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。

试题分析：

1. 本题考查对文言实词的理解能力，作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
   ①句意为：等到他高兴时，俟：等，等候；
   ②句意为：服侍的仆人拿着热水（为我）浇洗。汤：热水。
   ③句意为：同学舍的求学者都穿着锦绣衣服。被：通“披”这里是穿的意思
   ④腰间挂着白玉环。腰：腰佩。
2. 本题考查重点句子的翻译，翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
   ①曾经跑到百里之外，手拿着经书向同乡有学问的前辈求教。
   ②当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中。
3. 本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，做出选择。
   A：正确；
   B：正确；
   C：“抄书之难”为作者“幼时”求学所遇艰难；成年后求师求学所遇艰难可依次概为：叩问之难、旅途之艰和生活之苦。不正确；
   D：正确
   故选：C
4. 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合实际谈出自己的理解。
   答案示例：作者因为内心快乐、精神充实，所以战胜了物质上的困难。在物质生活丰富的今天，我们也要让心灵有所寄托，灵瑰有栖息之地，唯有如此，我们才能超越物质，达到内心真正的幸福与满足。