初二语文课本知识梳理——《小石潭记》

　　语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学习语文有助于学生戒骄戒躁，树立谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格。今天给大家梳理一下初二语文下的课本知识。

课文内容梳理

　　《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对小石潭秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。

(一)课文字词详解

　　①从小丘②西行百二十步，隔③篁竹，④闻水声，

　　①从：自，由。②西：名词作状语，向西。③篁(huáng)竹：竹林。④闻：听到。

　　①如鸣珮环，心②乐之。③伐竹④取道，⑤下见小潭，⑥水尤清冽。

　　①如鸣珮环：好像佩带的珮环碰撞发出的声音。珮、环，都是玉饰。鸣，发出声响。②乐(lè)：以……为乐，形容词的意动用法。之：代水声。③伐：砍伐。④取：这里指开辟。⑤下：名词作状语，向下，在下面。⑥水尤清冽(liè)：水格外清凉。尤，格外。冽，凉。

　　①全石以为底，②近岸，③卷石底以出，④为坻，⑤为屿，

　　①全石以为底：以整块的石头为底，此句为倒装句“以全石为底”。以为，作为。②近岸：靠近潭岸的地方。近，靠近。③卷(quán)石底以出：石底周边部分翻卷过来，露出水面。卷，翻卷。以，而。④为坻(chí)：成为水中高地。⑤为屿(yǔ)：成为小岛。

　　①为嵁，为岩。②青树③翠蔓，④蒙络摇缀，参差披拂。

　　①为嵁(kān)：成为不平的岩石。②青树：青葱的树木。③翠蔓：翠绿的藤蔓。④蒙络摇缀(zhuì)，参差披拂：(树枝藤蔓)蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

　　潭中鱼①可百许头，②皆③若空游无所依，④日光下澈，影布石上。

　　①可百许头：约有一百来条。可，大约。许，表示约数。②皆：全，都。③若空游无所依：好像在空中游动，什么依靠也没有。空，在空中。④日光下澈，影布石上：阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。下，向下照射。澈，穿透。布，照映。

　　①佁然不动，②俶尔远逝，③往来④翕忽，似与游者相⑤乐。

　　①佁然：静止不动的样子。②俶(chù)尔远逝：忽然间向远处游去。俶尔，忽然。逝，离开。③往来：来来往往。④翕(xī)忽：轻快敏捷的样子。翕，迅疾。⑤乐：逗乐。

　　潭①西南②而望，③斗折蛇行，明灭可见。其岸④势⑤犬牙差互，⑥不可知其源。

　　①西南：向西南。②而：连词，连接状语和动词，不译，表修饰。③斗折蛇行，明灭可见：(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。斗，像北斗星一样。蛇，像蛇一样。明灭可见，时而看得见，时而看不见。④势：形势，形状。⑤犬牙差(cī)互：像狗的牙齿那样交错不齐。犬牙，名词作状语，像狗的牙齿一样。差，交错。⑥不可知：不能够知道。

　　坐潭上，①四面竹树②环合，③寂寥无人，④凄神寒骨，

　　①四面：四周。②环合：环绕合抱。③寂寥(liáo)：寂静寥落，静悄悄的。④凄神寒骨：感到心情凄凉，寒气透骨。凄，使动用法，使……感到凄凉。寒，使动用法，使……感到寒冷。

　　①悄怆幽邃。②以③其境过④清，不可⑤久居，

　　①悄(qiǎo)怆(chuàng)幽邃(suì)：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆，忧伤。幽邃，幽静深远。②以：因为。③其境：这里的环境。④清：凄清。⑤久居：长时间停留。居，停留。

　　①乃记②之而③去。

　　①乃：于是，就。②之：指代游小石潭这件事。③去：离开。

　　①同②游③者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。④隶

　　①同：共同，一起。②游：游玩。③者：……的人。④隶(lì)：追随、跟随。

　　①而②从者，崔氏二③小生，④曰恕己，曰奉壹。

　　①而：表修饰。②从：动词，跟随。③小生：年轻人。④曰：名叫。

　　(二)重点句子翻译

　　1．隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

　　隔着竹林，(就能)听到水声，好像(人身上)佩带的珮环碰撞发出的声音，(我)心里对此感到十分高兴。

　　2．伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

　　砍倒竹子，开辟出一条小路，往下露出一个小潭，潭水格外清凉。

　　3．全石以为底，近岸，卷石底以出。

　　(潭)以整块的石头为底，靠近潭岸的地方，石底周边部分翻卷过来，露出水面。

　　4．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

　　青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

　　5．潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

　　潭里的鱼大约有一百来条，都像在空中游动，什么依靠也没有。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。

　　6．佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

　　(鱼)呆呆地(愣在那里)一动不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷。

　　7．潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

　　向水潭的西南望去，(看到溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

　　8．其岸势犬牙差互，不可知其源。

　　溪流两岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能够知道溪流的源头(在什么地方)。

　　9．坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

　　坐在潭边，四周有竹子树木环绕合抱，寂静寥落，空无一人，(那氛围)令人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。

　　10．以其境过清，不可久居，乃记之而去。

　　因为它的环境过于凄清，不能长时间地停留，于是记下当时的情景便离开了。

　　(三)课文分析

　　1．本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了小石潭的什么特点？作者对小石潭的感受是什么？

　　本文按游踪顺序来写：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛——记录同游者。

　　文中突出表现了小石潭全石为底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲折、环境凄清的特点。

　　感受：①发现小潭——“心乐之”，愉悦的心情。②观鱼时——“似与游者相乐”，愉悦的心情。③观鱼后——“凄神寒骨，悄怆幽邃”，抑郁忧伤的心情。从中可以看出作者借山水求解脱而终又无法解脱的痛苦。他寄情山水，也是为了摆脱抑郁的心情。此刻过于清冷的环境更激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。

　　2．本文主旨：本文描绘了小石潭的石、水、鱼、树，着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了作者被贬后在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪和贬居生活的孤凄悲凉。

　　3．王国维在《人间词话》中写道：“一切景语皆情语。”你能说出作者观鱼时是怎样的心情吗？游览到后又是怎样的心情？他为什么会有这样的心境？(一“乐”一“忧”怎么解释？)

　　作者参与改革失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，寻求短暂的快乐。他喜欢清脆悦耳的水声，因而“心乐之”，观鱼时他觉得鱼“似与游者相乐”，心情是愉悦的；但这种快乐毕竟是暂时的，看到小石潭凄清的环境，不禁触景伤怀，忧伤、凄凉的心境便会自然流露出来，心中无比悲痛。这从“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”一句中可以看出。

　　4．作者描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写？运用了什么修辞方法？

　　抓住溪身的曲折、蜿蜒及岸势的参差不齐来写，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作者形容它像北斗星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。__这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。

　　5．请说说“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句的妙处。

　　正面写了游鱼，侧面写了潭水的清澈透明。字面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼静的优美画面却展现在了读者面前。

　　6．文中侧面描写水清澈透明的语句：①全石以为底。②皆若空游无所依。③日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。(全石、游鱼、阳光、影子)

　　7．文中写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

　　8．文中描写溪流曲折悠远的语句：斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

　　以上就是初二语文课本知识的内容介绍，通过学习课文，体味普通人身上的人情，重视亲情、友情，学会关爱人。感受普通人身上的美德和善良，学习从常见小事中观察、提炼素材，理解父母亲养家的艰辛。