初二语文课本知识梳理——《核舟记》

学习语文可以让学生在精神领域得到深刻的影响。课程内涵丰富，可以帮助学生培养戒骄戒躁、谦虚谨慎的生活作风，进而逐步形成健全的个性和人格。以下是初二语文下册的重点内容整理。

课文内容梳理

　　《核舟记》以从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序，介绍了核舟的形象，展现了作者对王叔远精湛技艺的赞美和对民间艺术的赞扬。文章反映了中国古代雕刻艺术的伟大成就，生动地描绘了核舟上栩栩如生的人物形象和景物特点，赞美了刻舟者的精巧技艺，并高度赞扬了中国古代劳动人民的勤劳与智慧。
　　

（一）课文字词详解

　　明有①奇巧人曰王叔远，能②以③径寸之木，④为宫室、器皿、人物，

①奇巧人：指手艺奇妙精巧的人。奇巧，奇妙精巧。奇，奇妙。②以：用。③径寸：直径一寸。④为：做。这里指雕刻。

　　以至鸟兽、木石，①罔不②因③势④象⑤形，各具⑥情⑦态。⑧尝⑨贻余核舟一，

①罔（wǎng）：无。②因：顺着、就着。③势：（原来的）形状。④象：检验。⑤形：形象。⑥情：神情。⑦态：姿态。⑧尝：曾经。⑨贻：赠。

　　①盖大苏②泛赤壁③云。

①盖：表示推测的句首语气词。②泛：泛舟，坐着船在水上游览。③云：句末语气词。

　　舟首尾长约八分①有②奇，高③可二黍④许。中⑤轩敞⑥者为舱，

①有（yòu）：同“又”，用来连接整数和零数、余数。②奇（jī）：零数、余数。③可：大约。④许：上下。⑤轩敞：高、宽敞。⑥者：……的地方。

　　①箬篷②覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。③启窗而观，④雕栏⑤相望焉。闭⑥之，

①箬篷：用箬竹叶做的船篷（名词作状语）。②覆：覆盖。③启：开。④雕栏：雕刻着花纹的栏杆。⑤相望：（左右）相对。⑥之：代“窗”。

　　则右刻“山高月小，水①落石出”，左刻“清风②徐来，水波不③兴”，④石青⑤糁⑥之。

①落：水位下降。②徐：慢慢地。③兴：起。④石青：用石青（名词作状语）。⑤糁：用颜料等涂上。⑥之：代“字的凹处”。

　　船头坐三人，中①峨冠②而多③髯者④为东坡，佛印⑤居右，

①峨冠（guān）：高高的帽子。②而：表并列。③髯（rán）：两腮的胡子，也泛指胡须。④为：是（判断动词）。⑤居：处。

　　鲁直居左。苏、黄①共阅一②手卷。东坡右手③执④卷端，左手抚鲁直背。

①共：一起，同时。②手卷：只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷。③执：拿。④卷端：指手卷的右端。

　　鲁直左手执①卷末，右手指卷，②如有所语。东坡③现右足，鲁直现左足，

①卷末：指手卷的左端。②如有所语：好像在说什么似的。语，说话。③现：露出。

　　各①微侧，②其两膝③相比④者，各⑤隐卷底衣褶中。佛印⑥绝⑦类弥勒，

①微侧：略微侧转（身子）。②其：代“苏、黄”。③相比：互相靠近。比，靠近。④者：……的地方。⑤隐：隐藏。⑥绝：极，特别。⑦类：像。

　　①袒胸露乳，②矫首昂视，神情与苏、黄③不属。

①袒：裸露。②矫（jiǎo）首昂视：抬头仰望。矫，举。昂，仰。③不属（shǔ）：不相类似。属，类。

　　①卧右膝，②诎右臂③支船，而竖④其左膝，左臂挂念珠⑤倚之——珠可⑥历历数也。

①卧：卧倒。②诎（qū）：同“屈”，弯曲。③支：支撑。④其：代“佛印”。⑤倚之：（左臂）靠在左膝上。⑥历历：分明可数的样子。

　　舟尾横①卧一②楫。楫左右舟子各一人。居右者③椎髻仰面，

①卧：摆着。②楫（jí）：船桨。③椎（zhuī）髻（jì）仰面：束成椎形发髻，仰着脸。

　　左手倚一①衡木，右手②攀右趾，③若④啸呼状。居左者右手⑤执蒲葵扇，

①衡：同“横”。②攀（bān）：扳。③若……状：像……的样子。④啸呼：大声喊叫。⑤执：拿。

　　左手抚炉，炉上有壶，①其人②视端容寂，③若听茶声然。

①其：那。②视端容寂：眼睛正视着（茶炉），神色平静。端，正。容，神色。③若……然：好像……的样子。然，……的样子。

　　①其②船背稍夷，则题名③其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远④甫刻”，

①其：代“核舟”。②船背稍夷（yí）：船的顶部较平。背，指船顶部。夷，平。③其：代“船背”。④甫：男子美称，多附于字之后。

　　①细若蚊足，②钩画③了了，④其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色⑤丹。

①细：（笔画）细微。②钩画：一钩一画（名词）。③了了：清楚明白。④其：代“字”。⑤丹：朱红。

　　①通计一舟，②为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，

①通：总。②为：雕刻。

　　为念珠各一；对联、题名①并篆文，②为字共三十③有四。④而计⑤其长，

①并：连词，和。②为：雕刻。③有（yòu）：通假字，同“又”。④而：但。⑤其：代“核舟”。

　　①曾不盈寸。②盖③简桃核④修狭者为之。嘻，⑤技亦⑥灵怪矣哉！

①曾（zēng）不盈寸：竟然不满一寸。曾，竟然。盈，满。②盖：原来。③简：挑选。④修狭者：长而窄的桃核。修，长。⑤技：技艺。⑥灵怪：神奇。

（二）重点句子翻译

　　1. 罔不因势象形，各具情态。

全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，个个具备神情姿态。

　　2. 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

（他）曾送我一个核舟，（刻的）是苏轼泛舟游赤壁（的情景）。

　　3. 中轩敞者为舱，箬篷覆之。

中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。

　　4. 启窗而观，雕栏相望焉。

推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。

　　5. 中峨冠而多髯者为东坡。

中间（戴着）高高的帽子、（长着）浓密胡子的人是苏东坡。

　　6. 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。

　　7. 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。

　　8. 左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

左臂挂着（一串）念珠，靠着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。

　　9. 其人视端容寂，若听茶声然。

那人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

　　10. 而计其长曾不盈寸。

可是计算它的长度竟然不满一寸。

　　11. 盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！

原来是挑选长而窄的桃核刻成的。哎，技艺也真神奇啊！

（三）课文分析

　　1. “核舟”的精湛技艺主要表现在哪些方面？

体积小，刻的东西多，刻得极为精致，人和物各具情态，有意境。

　　2. 核舟介绍顺序：船舱——船头——船尾——船背，空间顺序。

　　3. 文章先写核舟的正面，次写它的背面；写正面先写舟的中间部分，次写船头，后写船尾。分析这样安排写作顺序的原因。

一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又竟然可以打开、关闭，由此说起能够引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟游赤壁时的优美环境。

　　4. 《核舟记》的结尾处详尽地说明了核舟上所刻的内容。《口技》结尾处也有这么一段：“撤屏视之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。”两文均用数字结尾，作者的意图相同吗？为什么？

相同。结尾都用列数字的方法，都是为了表现艺人技艺之高超。

　　5. 王叔远为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”这些文字，而不是诸如花草鸟兽之类的内容？

为了和核舟“大苏泛赤壁”的雕刻主题相吻合，使作品有一定的意境，有无限的想象空间。