初三下册语文课本作文【精选7篇】

无论在学习、工作还是生活中，相信每个人都尝试过写作文。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。以下是边肖主编的初三语文课本第二册的作文[7篇精选]。以下由边肖整理，仅供参考，希望对你有所帮助。

初三下册语文课本作文【精选7篇】一

下雪真开心。初三作文

在日常生活或工作学习中，很多人都写过作文。借助作文，人们可以反映客观事物，表达思想感情，传递知识和信息。为了让你写作文更容易更方便，下面是边肖编的一篇初三作文，希望对大家有所帮助。

“下雪了！下雪了！”睡在床上迷迷糊糊，睁开朦胧的眼睛，猛地坐起来，还没穿好衣服就跑到窗前，叫了声窗，向外看去。哇！真的下雪了。刚才有人兴奋地大叫！

我迅速穿好衣服，走出了房子。我的雪地靴踩在雪地上，发出“吱——吱”的响声。我来到河边，河中央的碧洲公园也是白色的。雪，真的像一双神奇的手，把一切都变成了银。树上和地上的雪好像在向我招手，邀请我去玩！

我用双手捡起一堆雪，在手上轻轻擦了擦，一个雪球就准备好了！我捡起雪球，扔向远处一个没人的地方。砰的一声，雪球破了，雪溅了出来。我看着白雪心想:我还能拿它怎么办？嗯.....对！堆雪人！开始的时候，我找了一个积雪很厚的地方，用手捧在雪地上，揉了揉，然后在地上打滚。雪球越来越大，一个胖胖的雪人准备好了。重复这个练习，头部就准备好了。我用枝叶做了它的眼睛、鼻子、嘴巴和手，然后摘下我的大红围巾，戴在它的脖子上，一个可爱的雪人就完成了。我看着雪人，开心地笑了。

雪，你让城市更干净更纯净；你让孩子更快乐！

初三下册语文课本作文【精选7篇】二

今天下午，天气非常闷热。风似乎屏住了呼吸，树木纹丝不动。蝉在树枝上不停地抱怨:“今天真热！”

我和小伙伴坐在树荫下大汗淋漓，玩三国杀，打牌...狗黄啸静静地躺在草地上，吐出粉红色的舌头，偶尔用尾巴扫一扫周围的苍蝇。

过了一会儿，终于天黑了，变得更热了。然后，天空乌云密布，电闪雷鸣，突然下起了倾盆大雨。我们一边整理卡片，一边小跑回家。雨点像一串断了线的珍珠，打在地上，溅起片片水花:“噼里啪啦”，雨越下越大，仿佛是一曲美丽的雨溅交响曲。苏州似乎笼罩在迷雾中，变成了一个雨歌的白色世界。

过了一会儿，雨迈着轻快的步伐，哼着小调，渐渐地走了。天空中的乌云渐渐散开，蓝天上又出现了像被水洗过一样的白云。太阳公公再次露出灿烂的笑容，继续照耀大地。

初三下册语文课本作文【精选7篇】三

教材继续组织成专题，专题丰富，贴近孩子生活。它们富有教育价值和时代感，突出了学习语文的特点。八大主题分别是:自然奇观、观察发现、中外童话、作家笔下的动物、中国的世界遗产、人情、成长故事、科技成果。第三组(中外童话)和第七组(成长故事)也安排了综合学习，使得这两组的学习内容和形式更加丰富多彩。

每组开头的介绍指出了小组的题目，提示了学习要求。课例由3-5篇课文组成，围绕题目编排，分为精读和略读。全书32篇，其中精读18篇，略读14篇。精读课文后有思维练习，而略读课文前有连接短语，连接前后课文，提示略读课文的学习要求。在一些课文的后面，安排了“资料袋”或“阅读链接”，以帮助理解相关材料或丰富学生的阅读。课本背面附有八篇精选课文。

每个语言花园由五根柱子组成。其中四个是固定栏目:“口头交流”、“锻炼”、“我的发现”、“日积月累”。还有《宽带网》《有趣的语言》《橱窗》《成语故事》，分别在8个语言公园安排了两次。第五、第八组安排两个“宽带网”，引导收集和了解有关中国世界遗产和科技成果的信息；两个“展台”安排在第三、第七组进行综合学习，为学生提供交流和展示综合学习成果的舞台。

一、学期教学目标:

(a)扫盲和写作教学

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.已知常用汉字共有400个，其中200个可以规范书写和书写。

3、会使用字典、辞典，具备初步的独立识字能力。

4、能熟练使用硬笔书写正楷，做到规范、正确、端正。用毛笔抄写正楷。

5.有条件的地方，可以学习用键盘输入汉字。

(2)阅读

1.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

2.学会默读，对课文不理解的部分提出问题。

3、能联系上下文，理解单词和句子的意思，以及关键单词和句子在休会文本中表达感情的作用。借助词典、字典和生活积累，能理解生词的意思。

4、能把握文章的主要内容，体会文章中表达的思想感情。

5.能够复述叙事作品的大意，感受作品中生动的意象和优美的语言，关心作品中人物的命运和悲欢离合，与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解句子的过程中，理解句号和逗号的不同用法，理解冒号和引号的一般用法。

7.学会略读，大致了解这篇文章。

8.积累课外阅读和生活中获得的漂亮的单词，精彩的句子，语言材料。

9.读好诗，在读的过程中注意体验情感，领悟内容，背诵15首好诗(段)。

10.养成读书看报的习惯，和同学收集交换书籍资料，课外阅读总量不低于15万字。

(3)写作

1、注意周围的事情，愿意用文字表达，增强作业的自信心。

2.能够非正式的写下信息、感受、想象，关注自己觉得新奇有趣或者印象最深刻、触动最大的内容。

3.我愿意把我的作业读给别人听，把作业的快乐分享给别人。

4.能够用简短的信件和笔记进行书面交流。

5.尽量使用自己平时积累的语言材料，尤其是新鲜的词汇。

6.根据表达需要，使用冒号和引号。

7.第一学期课堂作业8遍左右。

8.学会修改作业中错误明显的单词和句子。

(4)口头交流

1.能够用普通话交谈，在交谈中认真倾听，对不理解的事情向人请教。

和别人讨论不同意见。

2.听的人可以抓住主要内容，简单意译一下。

3.能够讲清楚故事，说出自己的感受和想法。

4.能够形象具体的讲故事，尽量用文字打动别人。

(e)全面学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，一起讨论。

2.结合语文学习，观察自然，观察社会，用文字和口头表达你的观察。

3.能够在老师的指导下组织有趣的汉语活动，并在活动中学习汉语和合作。

4.在家庭生活和学校生活中尽量运用语文知识和能力。

二、教学措施:

(a)扫盲和写作教学

1.读字任务主要靠学生自学和自考，教师在此基础上进行适当的检查、指导和引导。

2.在课文精读教学中，写作任务应在教学过程中得到合理安排。

3.对学生的钢笔和毛笔字符给予指导。

(二)阅读教学

1.练习朗读和默读

在教学中，很多课文对朗读提出了具体要求。在阅读教学中，我们应该多读少说，让学生主要通过自主阅读、条目阅读和情感阅读来阅读和理解课文。

2.理解内容，体验感受

无论是理解内容还是感受，都要注重学生的自主阅读，让学生体验学习过程，通过自主阅读理解课文，有一些自己的体会，进而启发、补充、深化自己的理解和感受。

3.理解表达的方法

对于表达方法的理解，教材采用启发式，每个学生都应该在教学中体验理解的过程。

4.积累语言

语言学习是一个长期积累的过程。在教学中，应引导学生通过背诵和抄写来积累语言，积极积累，培养兴趣，逐步形成习惯。

5.延伸到课外拓展

为了使学生能够逐步学会阅读，丰富和深化学习内容和收获，应适当指导教材的扩展。从具体实际出发，设计和安排教学过程。

(三)口语交际教学

1.口语交际教学要充分体现听说双向互动，根据实际情况采取不同的互动方式。

2.口语交际注重人际交往，在听说双向互动中要培养学生的听、说、应对能力。

(四)写作教学

1.在练习类型中，现实主义和写作相似性都被考虑在内。

2、注意激发兴趣，让学生以任何形式自由表达。

3.注意练习后的交流和展示。

4.注意引导学生修改作业。

(e)综合学习和教学

1、通过安排，让学生明确任务，知道做什么，怎么做。

2.在学生活动过程中，教师要时刻关心、了解活动情况，并及时评价。

3.用各种形式充分展示和交流。

三、班级情况分析:

这个班有16名学生，包括8名男生和8名女生。因为全班男生比较多，纪律不好控制，活泼好动，容易调动情绪，容易冲动。后进生要因材施教，对症下药。此外，与原浙江教育版相比，目前的人民教育版教材难度更大，课文数量增加，阅读量增加。总之，无论是常规教育、养成教育还是具体的语文教学，都要注意引导和两种教材的过渡与衔接。

初三下册语文课本作文【精选7篇】四

一天早上，倾盆大雨让我从睡梦中醒来。“太好了，下雨了！”我匆匆吃完饭，撑起伞跑下楼。

早餐后。在路上，雨下得越来越大，像一盆盆水从天而降。雨点打在我的伞上，伞唱了一首歌；雨点打在地上，溅起一朵美丽的小浪花；雨花儿撞在树上，树叶欢快地跳着群舞。

这时我想到了一句古诗词:清明时节雨下得很大，行人欲断魂。我问餐厅在哪，牧童指着兴化村。美丽的春天即将结束...唉！路上出现了很多“蘑菇”和很多“机器人”。雨滴落在雨衣上，雨衣像山，雨滴像山中的泉。雨滴想唱歌，就跳到伞上。路上低洼处有很多泥水，人走过去溅了多少水！下雨了，花儿长得更漂亮了，苹果树长出了更多的果实，小草摇着，唱着。多美的雨景啊！

这是一个美丽的雨天，我爱它！

初三下册语文课本作文【精选7篇】五

高四上册第六单元语文作文:山村雪景

2010年春节，我在宁波溪口外婆家过年。正月初一的早上，我还在做梦的时候，父亲用雷鸣般的声音把我从梦中拉了出来:“下雪了！下雪了！”我迅速从床上“弹”起来，匆匆出去看雪。

我踩着六七厘米的雪，来到村边小溪边的大堤上。我抬头往外看，哇！雪后，小山村银装素裹，闪闪发光。这个小山村被群山和河流包围着。这时的山、树、溪、水、桥都披上了新的白衣服，真美！

山野，远处的菜地和屋顶被雪覆盖着，一些绿树的树冠被白雪覆盖着。被雪洗过的叶子越来越绿。鸟儿在屋顶上叽叽喳喳跳来跳去，留下一串“枫叶”般的脚印。一缕缕青烟从屋顶升起，飘过村庄，飘进山里，与薄雾共舞，也让我闻到了奶奶的食物的味道。在田野的一个角落里，两个红色的浆果在雪地里盛开。山茶叶子上覆盖着薄薄的“冰”。摘下一片叶子看着天空很有趣，就像一个镜头。

最有趣和美丽的是雪后的小溪海滩。鹅卵石上的雪就像冰淇淋。一些草从雪中探出头来，看起来精致可爱。小溪哗哗地流着，唱得更欢了。天气很冷，但小鱼仍然在清澈的小溪里快乐地游泳。鸭子也不怕冷。他们成群结队地在小溪里玩耍，有时互相追逐，有时在水中跳芭蕾。我在溪滩堆了四个雪人，排成一行，就像训练它们一样。

快到中午的时候，我爷爷带我去我家后面的朱雷花园挖竹笋。我和爷爷打开竹园里的雪，寻找它。不一会儿，我们挖了五根竹笋。雷竹笋的壳是鲜黄色的，非常新鲜。爸爸说:“这是真正的绿色食品！”中午吃饭的时候，奶奶用新挖的竹笋做了一道菜。竹笋吃起来真甜！

小山村的雪景，像童话里的仙境，令人陶醉，难以忘怀。

初三下册语文课本作文【精选7篇】六

农村抓鱼初三作文

乡村就像一幅迷人的风景画。稻子山，如果没有耕种，就像一块绿色的玉。遥望远方，田野一望无际，成群的蜜蜂在花蕊里忙碌着，吮吸着花蜜，艰难地飞来飞去……，青翠欲滴的柔苗在风中摇曳，显出一股生机。

我和罗天宇以及我母亲一起来到乡下。在路上，我小心翼翼地在路边的水沟里发现了许多小鱼，终于熬过了这漫长的几分钟。下车后，我们准备了一张网和一个杯子，像两匹脱缰的野马一样向小水沟跑去。跑到沟里，“哇！有这么多鱼……”话还没说完，罗天宇的嘴就被我捂住了。我示意她小声点，然后我小声对她说:“你这么大声会把小鱼吓跑的。”我对自己说:“对了，谁先钓到鱼？”“我来！”罗天宇在最前面抓起网，用它捞了起来。我以为罗天宇是如此专横，以至于他没有抓到任何鱼，但这完全出乎我的意料。有许多小鱼在我眼前跳跃。不知何故，鱼离开了水，好像它们要死了。于是我灵机一动，把网放进了水里。过了一会儿，小鱼又游了过来。轮到我抓鱼了。我只听到罗天宇大叫，尖叫声响彻云霄。我定睛一看，原来是抓到了一条红色的吸血虫子，于是赶紧把杯子扔了。

当太阳下山时，我们带着小鱼回家了。

初三下册语文课本作文【精选7篇】七

首先，回顾目标:

1.全面复习这本书要求认识的450个生词，350个可以写的生词，用常用词造字或说话。

2.复习巩固“偏旁搜索法”查字典。

3.结合中华园的思维训练，训练学生梳理和传播知识，做到举一反三。

4.总结拓展读写的练习方法，培养学生的读写能力。

二、复习时间:

1月3日20xx-1月18日20xx左右

三、审查形式:

单元复习为主，分类复习为辅，渗透学生思维训练。不允许学生生搬硬套，培养学生复习的兴趣。让学生更轻松的度过复习阶段。

四、复习内容:

1.巩固语文基础知识，加强读拼音写词和造新词的训练。

2.以课文为基础，整理归纳每篇课文的内容，了解阅读的基本方法。

3.训练学生单词和句子，根据句子表达的内容填写相应的单词。

4.把握中国园林的实践特点，以分类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生积极阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

动词 （verb的缩写）审核类型:

1.看拼音，写单词或简单句。

2.区分相似词、相似词、复音词，用它们组成词。

3.把课后练习和积累的内容结合起来，改变形式填空。

4.背古诗填空。

5.重点课文的理解和阅读练习。

6.看图写几句。

7.练习查字典。

六、审查措施:

1、紧密联系课后练习和综合复习，有针对性地对学生进行查漏补缺的复习工作。

2.比较容易错和容易忘记的单词，增强学生记忆。

3.根据学生对知识的掌握程度，安排自主作业，满足不同学生的复习需求。复习内容要分阶段，体现循序渐进的认知规律。

4.阅读训练内容多样，帮助学生构建最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5.以看图写词为核心，鼓励人们大胆尝试想象，旨在培养学生不同的思维方式。

七、审查材料的准备:

1.单词:看拼音写单词，查字典，按偏旁写单词，加偏旁，组词，填合适的单词，填空，写同义词，按要求写单词，补充成语，划掉不同类型的单词。

2.句段:连词成句、补充句成分、组词组句、标点符号、按外貌改写句子等。

3.写词:整理句子顺序，看图写词等。

4.综合实践

5.模拟试题

八、教学时间安排:

每个单元有两个课时

九、潜在学生辅导方法:

1.因材施教:根据学生在课堂上对知识的掌握程度，成绩优秀的学生在完成了自己应该复习的知识后，可以完成一些有趣的提高题。学习困难的学生专注于巩固基础知识，他们可以在此基础上提高。

2.课后，给每个学习有困难的学生指定一个小老师，扩大帮助团队。

3.放学后，帮助学习有困难的学生巩固当天的知识，防止问题过夜。